Durante uma exposição em uma escola pública, uma artista apresentou uma escultura feita com garrafas, tampas e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma exposição em uma escola pública, uma artista apresentou uma escultura feita com garrafas, tampas e embalagens recolhidas no bairro. Ao lado da obra, havia um cartaz informando quanto tempo alguns desses materiais permanecem no ambiente e convidando os visitantes a pensar sobre seus hábitos de descarte. Depois da visita, os estudantes organizaram uma campanha para separar os resíduos recicláveis em casa. Com base nessa situação, qual impacto ambiental a obra pode produzir no público?
- A) Defender que a beleza da obra é mais importante que sua mensagem.
- B) Valorizar somente a habilidade manual da artista na construção da escultura.
- C) Demonstrar que qualquer material pode desaparecer rapidamente do ambiente.
- D) Indicar que materiais descartados devem permanecer misturados no lixo.
- E) Estimular a reflexão sobre o descarte e a separação de materiais recicláveis.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A obra foi feita com garrafas, tampas e embalagens recolhidas no bairro, trazia um cartaz sobre o tempo de permanência desses materiais no ambiente e convidava o público a refletir sobre hábitos de descarte. Em seguida, os estudantes organizaram uma campanha para separar recicláveis em casa.
- Identifique o impacto pedido. A pergunta quer saber qual impacto ambiental a obra pode produzir no público. O elemento central é a conscientização: o público é convidado a pensar sobre como descarta seus resíduos.
- Analise as alternativas. A alternativa E afirma que a obra estimula a reflexão sobre o descarte e a separação de materiais recicláveis, o que corresponde exatamente ao cartaz, ao convite aos visitantes e à campanha que surgiu depois da visita. Essa é a resposta correta.
- Verifique as demais. A alternativa A trata de beleza sobre mensagem, o que não é o impacto ambiental descrito. A alternativa B valoriza só a habilidade manual, ignorando a mensagem ambiental. A alternativa C afirma que materiais desaparecem rapidamente, o que contradiz o próprio cartaz, que informa que eles permanecem por muito tempo. A alternativa D sugere misturar lixo reciclável, o oposto da campanha dos estudantes.
- Conclusão. O gabarito oficial E está correto e coincide com a minha resolução.
💡 Dica: Pense sobre os benefícios da reciclagem e da arte na sociedade.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o foco da obra é estético e que a mensagem ambiental é secundária, desconsiderando que o cartaz e o convite à reflexão são o que gera o impacto pretendido.
O aluno entende que o impacto está apenas na técnica artística da escultura, sem perceber que o objetivo do trabalho é a conscientização ambiental.
Por que engana: O aluno pode confundir a ideia de que o uso de materiais recicláveis desencoraja a criatividade, ao invés de ver como uma inspiração para outros.
O aluno interpreta mal o cartaz, que informa o tempo longo de permanência dos materiais, e conclui o oposto, que eles desaparecem rapidamente.
O aluno lê de forma invertida a ideia de descarte, supondo que misturar resíduos seria a orientação, quando a campanha justamente propõe separá-los.
A escultura, acompanhada de informações e de uma atividade de reflexão, transforma materiais descartados em uma mensagem sobre o cuidado ambiental. Além disso, a campanha organizada pelos estudantes mostra que a obra pode incentivar mudanças de comportamento, como separar resíduos recicláveis.
Raio-X da questão
consciência ambiental
fixacao
consciência ambiental · reciclagem e sustentabilidade
Revisar os impactos da arte e da reciclagem na sociedade.
O aluno pode confundir a ideia de que o uso de materiais recicláveis desencoraja a criatividade, ao invés de ver como uma inspiração para outros.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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