Em uma atividade de leitura digital, uma turma analisa uma reportagem sobre o uso da água nas cidades. O…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou sem comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for mais adequado, como forma de possibilitar uma maior compreensão do texto, a sistematização de conteúdos e informações e um posicionamento frente aos textos, se esse for o caso.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade de leitura digital, uma turma analisa uma reportagem sobre o uso da água nas cidades. O professor orienta os estudantes a avançar por seções, observar os gráficos e registrar, com palavras próprias, a ideia central de cada parte. Segundo ele, essas ações ajudam o leitor a relacionar informações e verificar se compreendeu o texto. Com base nas orientações do professor, qual prática contribui diretamente para a compreensão da reportagem lida em meio digital?
- A) Consultar todos os links antes de interpretar o texto principal.
- B) Ignorar os gráficos para concentrar-se apenas nas palavras do texto.
- C) Ler somente o título de cada seção antes de avançar no texto.
- D) Copiar integralmente cada parágrafo para o aplicativo de leitura.
- E) Registrar, ao final de cada seção, a ideia central com palavras próprias.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve as orientações do professor: avançar por seções, observar os gráficos e registrar com palavras próprias a ideia central de cada parte, pois isso ajuda a relacionar informações e verificar a compreensão.
- Pergunta-se qual prática contribui diretamente para a compreensão da reportagem em meio digital. A prática que reproduz essas orientações e atua sobre a compreensão é a da alternativa E, que registra a ideia central de cada seção com palavras próprias, exigindo sintetizar e verificar o que foi entendido.
- Por que as outras estão erradas: A) consultar todos os links antes de interpretar o texto principal desvia a atenção e não é orientação do professor; B) ignorar os gráficos contraria a orientação de observá-los; C) ler só os títulos impede a construção da compreensão do conteúdo das seções; D) copiar integralmente os parágrafos é cópia mecânica que não exige elaboração da ideia.
- Conclusão: o gabarito E está correto, pois é a única alternativa coerente com as orientações e diretamente ligada à compreensão do texto.
💡 Dica: Identifique a ação que ajuda a sintetizar cada seção com compreensão e autonomia.
Alternativa por alternativa
O aluno pode acreditar que compreender o texto exige reunir antes todas as fontes externas dos links, tratando a leitura do texto principal como etapa secundária.
O aluno pode supor que, em reportagens, os gráficos são apenas enfeite e que a informação relevante está só no texto escrito, ignorando que o professor orientou observá-los.
O aluno pode entender que ler apenas os títulos já basta para apreender o conteúdo, confundindo uma leitura rápida de navegação com compreensão da reportagem.
Por que engana: O aluno pode escolher uma alternativa que privilegia a leitura superficial, a cópia ou a consulta indiscriminada de links em vez da síntese das ideias.
O aluno pode achar que copiar o texto integralmente equivale a estudar ou compreender, confundindo registro mecânico com elaboração de ideias.
Registrar a ideia central com palavras próprias exige identificar as informações mais importantes e reorganizá-las mentalmente. Esse procedimento demonstra compreensão e ajuda o leitor a relacionar as diferentes partes da reportagem, conforme a orientação apresentada no texto-base.
Raio-X da questão
Estratégias de leitura digital
diagnostico
Compreensão de texto escrito · Identificação da ideia central
Revise como identificar e registrar a ideia central de cada seção de um texto.
O aluno pode escolher uma alternativa que privilegia a leitura superficial, a cópia ou a consulta indiscriminada de links em vez da síntese das ideias.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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