Durante um projeto de leitura, uma escola acompanhou duas turmas do 5º ano por oito semanas. A primeira turma…

Questão

Durante um projeto de leitura, uma escola acompanhou duas turmas do 5º ano por oito semanas. A primeira turma leu contos, poemas, notícias, histórias em quadrinhos e textos de divulgação científica, sempre identificando o assunto, a finalidade e a maneira como cada texto organizava suas informações. A segunda turma leu apenas contos e respondeu a perguntas de localização de informações. Ao final, a primeira turma apresentou maior facilidade para compreender textos novos e explicar suas interpretações. A professora concluiu que a diversidade de gêneros e a análise de suas características ajudam o leitor a utilizar diferentes estratégias de compreensão. Com base no texto, qual ação contribui mais diretamente para formar leitores capazes de compreender textos variados?

1. A) Escolher textos mais longos, supondo que o tamanho determine a qualidade da leitura.
2. B) Memorizar palavras difíceis dos textos, sem relacioná-las ao assunto apresentado.
3. C) Ler textos de gêneros variados, observando suas finalidades e formas de organização.
4. D) Ler apenas os títulos e observar as imagens antes de responder às perguntas.
5. E) Ler somente contos, repetindo a mesma forma de compreensão em todos os textos.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

1. O texto descreve duas turmas. A primeira leu diversos gêneros (contos, poemas, notícias, histórias em quadrinhos e divulgação científica) e analisou assunto, finalidade e organização de cada texto. Ao final, teve mais facilidade para compreender textos novos e explicar suas interpretações.
2. A professora conclui que a diversidade de gêneros e a análise de suas características ajudam o leitor a usar estratégias variadas de compreensão. A pergunta pede a ação que contribui mais diretamente para formar leitores capazes de compreender textos variados.
3. A alternativa C reúne exatamente esses dois elementos do texto: leitura de gêneros variados e observação de finalidades e formas de organização. Por isso, é a resposta correta, e coincide com o gabarito oficial.
4. A alternativa A está errada, pois o texto não associa o tamanho do texto à qualidade da leitura.
5. A alternativa B está errada, pois memorizar palavras sem relacioná-las ao assunto não aparece no texto como estratégia de compreensão.
6. A alternativa D está errada, pois ler apenas títulos e imagens é uma estratégia limitada e não corresponde à análise de gêneros descrita no texto.
7. A alternativa E está errada, pois ler somente contos é justamente o que a segunda turma fez, e o texto mostra que a diversidade produziu melhores resultados.

💡 Dica: Identifique a estratégia de leitura que considera diferentes gêneros, finalidades e formas de organização textual.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

Questões parecidas com resolução

• Em uma escola pública, um projeto de leitura organizou encontros semanais nos quais os estudantes escolhiam contos…
• Por que experimentar diferentes estilos de leitura amplia o entendimento de um texto? Pesquisadores descobriram que, em…
• Qual é a importância de discutir a leitura de diferentes gêneros textuais na sala de aula?
• Como a leitura de diferentes gêneros textuais pode contribuir para a formação do leitor literário?
• A biblioteca de uma escola iniciou um projeto para aproximar os estudantes da leitura. Cada participante pode escolher…
• Na Escola Municipal Caminhos do Saber, a equipe pedagógica percebeu que poucos estudantes frequentavam a biblioteca e…

Todas as questões de Formação do leitor literário