Em uma atividade sobre prevenção à dengue, a turma analisou diferentes materiais de comunicação. A professora…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, a partir de referências contextuais, estéticas e culturais, efeitos de sentido decorrentes de escolhas e composição das imagens (enquadramento, ângulo/vetor, foco/profundidade de campo, iluminação, cor, linhas, formas etc.) e de sua sequenciação (disposição e transição, movimentos de câmera, remix, entre outros), das performances (movimentos do corpo, gestos, ocupação do espaço cênico), dos elementos sonoros (entonação, trilha sonora, sampleamento etc.) e das relações desses elementos com o verbal, levando em conta esses efeitos nas produções de imagens e vídeos, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de apreciação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade sobre prevenção à dengue, a turma analisou diferentes materiais de comunicação. A professora explicou que, na leitura multissemiótica, o sentido é construído pela relação entre linguagens diferentes presentes em um mesmo material, como palavras e imagens. Considerando a explicação da professora, qual atividade realiza uma leitura multissemiótica?
- A) Redigir um resumo sobre as medidas de prevenção da dengue.
- B) Explicar oralmente as medidas de prevenção após uma leitura individual.
- C) Interpretar um cartaz relacionando as frases às imagens que orientam a prevenção.
- D) Ouvir uma orientação falada sobre os cuidados com a dengue.
- E) Interpretar as frases de um folheto sem considerar outros elementos.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A leitura multissemiótica consiste em construir o sentido de um texto relacionando linguagens diferentes presentes no mesmo material, como palavras, imagens, cores e disposição visual.
- Analisando as alternativas, a que envolve duas linguagens num mesmo material é a C, pois um cartaz combina frases (linguagem verbal) com imagens (linguagem visual), e a interpretação exige relacionar as duas para entender a orientação de prevenção.
- A alternativa A está errada porque redigir um resumo envolve apenas a linguagem escrita, sem articulação com outra linguagem.
- A alternativa B está errada porque a explicação oral parte de uma leitura individual, sem indicar relação entre linguagens presentes em um mesmo material.
- A alternativa D está errada porque ouvir uma orientação falada envolve apenas a linguagem oral, sem material com duas linguagens.
- A alternativa E está errada porque interpretar as frases de um folheto sem considerar outros elementos é justamente uma leitura que ignora a relação entre linguagens, contrariando a definição dada pela professora.
- Conclusão: a resposta correta é a alternativa C, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a alternativa que relaciona palavras e imagens na construção do sentido.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que qualquer atividade de leitura e produção de texto escrito já é multissemiótica, sem perceber que o resumo usa apenas uma linguagem.
O aluno pode ter associado a leitura multissemiótica apenas a uma leitura individual ou à fala, sem notar que não há relação entre linguagens presentes no mesmo material.
A atividade exige relacionar elementos verbais — as frases — e visuais — as imagens — de um mesmo cartaz para construir sentido. Essa integração caracteriza a leitura multissemiótica.
O aluno pode ter confundido a multissemiose com a simples presença de informação auditiva, ignorando que a escuta envolve apenas a linguagem oral.
O aluno pode ter lido a expressão 'folheto' como suficiente para caracterizar a multissemiose, sem atentar para a parte do enunciado que exige considerar outros elementos do material.
Por que engana: O aluno pode escolher uma alternativa que menciona a prevenção da dengue, mas não exige relacionar diferentes linguagens para construir o sentido.
Raio-X da questão
Leitura multissemiótica de cartaz
avaliacao
Relação entre linguagem verbal e visual · Identificação de gêneros multissemióticos
Revise como palavras e imagens atuam conjuntamente na construção de sentidos.
O aluno pode escolher uma alternativa que menciona a prevenção da dengue, mas não exige relacionar diferentes linguagens para construir o sentido.
saude
tomada_decisao
cotidiano
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