Em uma escola pública, um estudante pede a um colega que esconda seu celular durante uma avaliação, para que…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública, um estudante pede a um colega que esconda seu celular durante uma avaliação, para que ele possa consultar respostas sem ser percebido. Ao analisar o caso, a professora retoma o seguinte princípio da ética de Immanuel Kant: uma ação só é moralmente justificável quando a regra que a orienta puder ser adotada por todas as pessoas, sem contradição. Além disso, as pessoas devem ser respeitadas como fins em si mesmas, e não usadas apenas como instrumentos para alcançar vantagens. Considerando exclusivamente os critérios éticos apresentados no texto-base, qual decisão expressa uma análise kantiana da situação?
- A) Recusar a ajuda, pois qualquer mentira permanece errada em todas as circunstâncias.
- B) Oferecer a ajuda, pois o resultado obtido produz benefício maior para o estudante.
- C) Oferecer a ajuda, pois preservar a amizade compensa a infração cometida.
- D) Recusar a ajuda, pois a regra de fraudar avaliações não poderia ser adotada por todos.
- E) Decidir conforme a situação, pois nenhuma regra moral vale igualmente para todos.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique os dois critérios kantianos do texto: a universalizabilidade, segundo a qual a regra da ação deve poder valer para todos sem contradição, e o respeito às pessoas como fins em si mesmas, e não como meios para vantagens. Passo 2: Aplique o teste da universalização à ação proposta. A regra implícita seria: quando eu quiser uma vantagem, posso fraudar a avaliação com a ajuda de um colega. Se todos adotassem essa regra, as avaliações perderiam sentido, pois ninguém confiaria nos resultados, e a própria fraude deixaria de funcionar. Há, portanto, contradição. Passo 3: Verifique o segundo critério. O colega que esconde o celular é usado como instrumento para o ganho do estudante, sem que essa ajuda seja justificada por uma regra que respeite sua condição de fim em si mesmo. Passo 4: Conclua que a decisão coerente com a análise kantiana é recusar a ajuda, o que corresponde à alternativa D. Passo 5: Por que as outras estão erradas: a alternativa A chega a uma conclusão parecida, mas se apoia na proibição absoluta da mentira, que não é o critério apresentado no texto. A alternativa B justifica a ação pelas consequências, o que é uma lógica utilitarista e não kantiana. A alternativa C aceita a infração por causa da amizade, uma razão afetiva que não passa no teste da universalização. A alternativa E nega a existência de regras morais universais, o que contraria o próprio princípio citado pela professora.
💡 Dica: Analise os princípios éticos envolvidos na situação.
Alternativa por alternativa
Acredita que a ética de Kant se resume à proibição absoluta da mentira e recusa a ajuda por esse motivo, sem aplicar o teste de universalização que o texto apresenta.
Avalia a ação apenas pelo resultado, buscando o maior benefício para o estudante, o que é uma lógica consequencialista e não o critério kantiano da regra e do respeito às pessoas.
Por que engana: O aluno pode confundir lealdade com ética, priorizando a amizade em vez de considerar as consequências da ação.
Considera que um vínculo afetivo, como a amizade, pode justificar uma infração, ignorando que a regra fraudulenta não poderia ser universalizada.
A ética kantiana avalia a máxima da ação, isto é, a regra que orienta a conduta. Se todos fraudassem avaliações, a própria prática da avaliação perderia sua finalidade e sua confiabilidade. Portanto, a máxima não pode ser universalizada. Além disso, colaborar com a fraude instrumentalizaria outras pessoas e a instituição escolar em benefício particular.
Entende que a moral depende de cada situação e que nenhuma regra vale igualmente para todos, o que contradiz o princípio de universalização apresentado no texto.
Raio-X da questão
dilema moral
diagnostico
dilemas morais · análise ética
Revisar conceitos de ética e moralidade.
O aluno pode confundir lealdade com ética, priorizando a amizade em vez de considerar as consequências da ação.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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