Durante uma atividade de Filosofia, uma estudante percebe que seu colega tem dificuldade para compreender o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma atividade de Filosofia, uma estudante percebe que seu colega tem dificuldade para compreender o conteúdo. Ela sabe que a avaliação será individual e decide não fazer a tarefa por ele. No entanto, considera compartilhar seu método de estudo e explicar o conceito, para que ele desenvolva a própria resposta. A professora retoma a ética de Immanuel Kant, segundo a qual uma ação moral deve poder ser adotada como regra universal e respeitar cada pessoa como um fim em si mesma, nunca apenas como meio. Com base no texto e no princípio ético apresentado, qual atitude da estudante é moralmente justificável?
- A) Ajudar somente se o colega prometer retribuir o favor em outra atividade.
- B) Compartilhar a resposta pronta, pois o colega também possui direito à mesma nota.
- C) Explicar o conteúdo sem fazer a tarefa, preservando a autonomia e a responsabilidade do colega.
- D) Fazer a tarefa pelo colega, garantindo o melhor resultado possível na avaliação.
- E) Recusar qualquer ajuda, protegendo integralmente o próprio desempenho na avaliação.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado apresenta dois critérios kantianos: a ação moral deve poder ser adotada como regra universal e deve tratar cada pessoa como fim em si mesma, nunca apenas como meio.
- Analisando a situação, a estudante não quer fazer a tarefa pelo colega, pois isso o trataria apenas como alguém a ser beneficiado, retirando dele a responsabilidade por aprender e responder. Ao mesmo tempo, quer ajudá-lo compartilhando método e explicando o conceito, o que respeita a capacidade racional dele de construir a própria resposta.
- A alternativa C descreve exatamente essa atitude: explicar o conteúdo sem fazer a tarefa, preservando a autonomia e a responsabilidade do colega. Ela pode ser universalizada, pois uma regra do tipo 'ajudar explicando, sem substituir o esforço alheio' não gera contradição. Assim, está de acordo com Kant.
- Por que as outras estão erradas: A condiciona a ajuda a uma troca, o que faz da pessoa um meio para obter um favor. B transfere a nota por meio de uma resposta pronta, eliminando o esforço do colega e a avaliação individual. D faz a tarefa no lugar dele, anulando sua autonomia e tratando-o como meio. E recusa qualquer ajuda, o que abandona o colega sem respeitar sua necessidade de aprendizagem.
- Conclusão: a alternativa correta é a C, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise as alternativas considerando princípios éticos.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que ajudar é moralmente aceitável desde que haja uma contrapartida, tomando a troca de favores como critério de justiça e ignorando que a ação deve ser boa em si, independentemente de recompensa.
O aluno confunde igualdade de direitos à nota com justificativa para entregar a resposta pronta, sem perceber que isso elimina o esforço do colega e fere a avaliação individual, que é uma regra que não poderia ser universalizada.
Por que engana: O aluno pode confundir a importância da ajuda mútua com a necessidade de priorizar apenas seus próprios interesses, levando a uma visão egoísta da situação.
A atitude é justificável segundo a ética kantiana porque pode ser universalizada: todos poderiam oferecer ajuda sem substituir a responsabilidade alheia. Além disso, respeita o colega como fim em si mesmo, pois contribui para sua autonomia em vez de usá-lo ou tratá-lo como incapaz.
O aluno pensa que resolver a tarefa pelo colega é uma boa ação porque gera o melhor resultado, o que reflete uma ética consequencialista, e não o critério kantiano de tratar o outro como fim em si mesmo.
O aluno supõe que proteger o próprio desempenho justifica negar qualquer ajuda, sem considerar o dever de respeito ao colega e o fato de que explicar o conteúdo não compromete a avaliação individual.
Raio-X da questão
ética e comportamento
diagnostico
noções de ética · valores sociais
Revisar conceitos de ética e moralidade em situações sociais.
O aluno pode confundir a importância da ajuda mútua com a necessidade de priorizar apenas seus próprios interesses, levando a uma visão egoísta da situação.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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