Em uma assembleia escolar, estudantes discutem se podem divulgar nas redes sociais uma acusação ainda não…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma assembleia escolar, estudantes discutem se podem divulgar nas redes sociais uma acusação ainda não verificada contra um colega. Alguns defendem que a divulgação seria aceitável quando favorecesse o próprio grupo; outros observam que, se todos adotassem essa regra, a confiança necessária ao debate coletivo seria destruída. A situação retoma o princípio ético formulado por Immanuel Kant: “Age somente segundo uma máxima tal que possas querer, ao mesmo tempo, que ela se torne uma lei universal”. Com base no texto e no princípio kantiano da universalização, qual orientação ética favorece a convivência democrática nessa situação?
- A) Divulgar a acusação, pois a liberdade de expressão permite qualquer manifestação pública.
- B) Aceitar a divulgação sempre que a maioria dos participantes apoiar a medida.
- C) Permitir a divulgação quando ela beneficiar o grupo que tomou a decisão.
- D) Exigir que a regra da ação possa valer para todas as pessoas, respeitando sua autonomia.
- E) Adiar a decisão até que uma autoridade estabeleça a conduta adequada.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o princípio central. Kant propõe o imperativo categórico da universalização: uma ação só é moralmente aceitável se a máxima (a regra subjetiva que guia a ação) puder ser querida como lei universal, valendo para todos em situações semelhantes.
- Aplique o princípio ao caso. Os estudantes discutem divulgar uma acusação não verificada quando isso favorecer o próprio grupo. Se essa máxima valesse para todos, cada grupo divulgaria acusações sem checagem sempre que lhe convivesse, e a confiança necessária ao debate coletivo seria destruída. Logo, a máxima não pode ser universalizada.
- Identifique a orientação que passa no teste. A alternativa D exige que a regra da ação possa valer para todas as pessoas, respeitando sua autonomia. Essa é a formulação que traduz a universalização kantiana e favorece a convivência democrática, pois trata cada pessoa como fim em si mesma, e não como meio para interesses de um grupo.
- Analise as demais alternativas. A alternativa A está errada porque a liberdade de expressão não é absoluta e não autoriza, por si só, a exposição de acusações não verificadas contra alguém. A alternativa B está errada porque a maioria pode apoiar uma medida injusta, e Kant não avalia a moralidade pelo número de apoiadores. A alternativa C está errada porque é exatamente a máxima do interesse do grupo que falha no teste da universalização. A alternativa E está errada porque transfere a decisão moral para uma autoridade externa, em vez de reconhecer a autonomia racional dos próprios estudantes.
- Conclusão. Gabarito oficial D confirmado; a resolução independente também leva a D.
💡 Dica: Reflita sobre a aplicação do imperativo categórico na convivência social.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde liberdade de expressão com direito irrestrito de divulgar qualquer coisa, ignorando que a regra precisa ser universalizável e que acusações não verificadas causam dano a terceiros.
O aluno acredita que a legitimidade de uma ação depende do apoio da maioria, confundindo decisão democrática com validade moral universal, o que Kant não admite.
Por que engana: Interpretar a ética kantiana como algo individualista ou irrelevante para a convivência social.
O aluno não percebe que essa é justamente a máxima interesseira que falha no teste de universalização, pois tomaria o benefício de um grupo como critério de moralidade.
Para Kant, uma ação é moralmente justificável quando a máxima que a orienta pode ser universalizada sem contradição. Na convivência democrática, isso impede que alguém aceite para si uma regra que rejeitaria quando aplicada aos demais e exige o respeito à autonomia de cada pessoa.
O aluno supõe que a ética depende de uma autoridade externa para definir a conduta, desconsiderando que, para Kant, a razão e a autonomia do próprio sujeito fundamentam a moral.
Raio-X da questão
ética kantiana
avaliacao
ética kantiana · conceito de máxima universal
Estudar o imperativo categórico e sua aplicação na ética.
Interpretar a ética kantiana como algo individualista ou irrelevante para a convivência social.
cidadania_etica
pensamento_critico
abstrato
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