Em uma atividade de Matemática, estudantes alinharam três réguas de 1 metro, sem sobreposição e em linha reta…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Propor ou participar de ações adequadas às demandas da região, preferencialmente para sua comunidade, envolvendo medições e cálculos de perímetro, de área, de volume, de capacidade ou de massa.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade de Matemática, estudantes alinharam três réguas de 1 metro, sem sobreposição e em linha reta, para representar o comprimento de uma faixa. Em outra etapa, observaram a diagonal de um quadrado de lado 1 metro. Pelo teorema de Pitágoras, essa diagonal mede v2 metros, e v2 é um número irracional. Com base nessa atividade, qual alternativa apresenta corretamente o comprimento total formado pelas réguas e a possibilidade de números irracionais serem usados para medir segmentos?
- A) 3 metros, e números irracionais podem ser usados para medir segmentos.
- B) 1,5 metros, e números irracionais não podem ser usados para medir segmentos.
- C) 5 metros, e somente números inteiros podem ser usados para medir segmentos.
- D) 4 metros, e números irracionais podem ser usados para medir segmentos.
- E) 2 metros, e números irracionais podem ser usados para medir segmentos.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Calcule o comprimento total formado pelas réguas. São três réguas de 1 metro cada, alinhadas em linha reta e sem sobreposição, então o comprimento total é 3 x 1 = 3 metros.
- Analise a segunda parte da pergunta, sobre a possibilidade de números irracionais medirem segmentos. A diagonal de um quadrado de lado 1 metro mede raiz de 2 metros, pelo teorema de Pitágoras (1^2 + 1^2 = d^2, logo d = raiz de 2). Como raiz de 2 é irracional, existe um segmento de comprimento irracional, o que mostra que números irracionais são necessários para medir segmentos, e não apenas números inteiros ou racionais.
- Junte as duas conclusões: comprimento total de 3 metros e números irracionais podem ser usados para medir segmentos. Isso corresponde exatamente à alternativa A, que é o gabarito oficial.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa B está errada porque 1,5 metro não corresponde a três réguas de 1 metro, e a afirmação de que irracionais não medem segmentos contraria a diagonal do quadrado. A alternativa C está errada porque 5 metros não é o total de três réguas de 1 metro, e a diagonal mostra que apenas inteiros não bastam. A alternativa D está errada porque 4 metros é um total incorreto para três réguas. A alternativa E está errada porque 2 metros seria o total de apenas duas réguas, não de três.
💡 Dica: Calcule o comprimento total e pense sobre a medição.
Alternativa por alternativa
Como as três réguas têm 1 metro cada e estão alinhadas sem sobreposição, o comprimento total é 1 + 1 + 1 = 3 metros. Além disso, a diagonal do quadrado mede √2 metros, um número irracional; portanto, números irracionais podem representar medidas de segmentos.
O aluno pode ter confundido a soma das réguas, dividindo 3 por 2 ou tomando uma régua e meia como total, e acreditado que números irracionais não servem para medir segmentos, ignorando que a diagonal do quadrado tem medida raiz de 2.
O aluno pode ter somado 3 com 2 ou feito uma contagem errada das réguas, e acreditado que somente números inteiros medem segmentos, desconsiderando que a diagonal de 1 metro mede raiz de 2 metros.
O aluno pode ter contado incorretamente as réguas, somando uma régua a mais (por exemplo, 4 réguas ou 3 mais 1), e não lido o enunciado com atenção ao número de réguas alinhadas.
O aluno pode ter considerado apenas duas réguas, talvez por interpretar mal a informação de que foram alinhadas três réguas, embora identificasse corretamente que irracionais podem medir segmentos.
Raio-X da questão
comprimento e irracionais
fixacao
medidas de comprimento · números irracionais
Revisar conceitos de comprimento e números irracionais.
O aluno pode confundir a soma das réguas e escolher um valor incorreto, como 2 metros, ao invés de somar corretamente.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cotidiano
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