Em uma escola pública brasileira, uma consulta com estudantes e famílias identificou que colegas com…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar os progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades contemporâneas e promover ações concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes espaços de vivência, respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública brasileira, uma consulta com estudantes e famílias identificou que colegas com deficiência motora deixam de participar de algumas atividades porque a entrada de um dos prédios tem degraus, os corredores são estreitos e não há sinalização tátil. O conselho escolar decidiu priorizar uma medida que elimine barreiras físicas e assegure a igualdade de participação, conforme o princípio dos direitos humanos de não discriminação. Com base no texto, qual ação concreta promove mais diretamente o direito à igualdade de participação dos estudantes com deficiência nessa escola?
- A) Arrecadar alimentos para famílias da escola
- B) Criar grupo de debates sobre direitos na escola
- C) Organizar mutirão de limpeza no pátio escolar
- D) Instalar rampas e sinalização tátil na escola
- E) Promover passeio cultural para os estudantes
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado e identifique o problema central: estudantes com deficiência motora deixam de participar de atividades por causa de barreiras físicas (degraus na entrada, corredores estreitos e falta de sinalização tátil).
- Identifique o objetivo da medida pedida: o conselho quer eliminar barreiras físicas e assegurar a igualdade de participação, conforme o princípio de não discriminação.
- Avalie cada alternativa pela pergunta 'essa ação remove diretamente a barreira que impede a participação?'. A alternativa D, instalar rampas e sinalização tátil, atua exatamente sobre as barreiras citadas: a rampa substitui os degraus, e a sinalização tátil orienta pessoas com deficiência visual. Por isso é a ação que promove mais diretamente a igualdade de participação.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa A (arrecadar alimentos) é uma ação solidária, mas não trata de acessibilidade. A alternativa B (grupo de debates) pode ser útil para conscientização, mas não elimina nenhuma barreira física. A alternativa C (mutirão de limpeza) melhora o ambiente, mas não resolve degraus, corredores estreitos nem sinalização. A alternativa E (passeio cultural) não remove obstáculos para o acesso às atividades da escola.
- Conclusão: a alternativa D é a correta e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em ações que você já viu ou participou.
Alternativa por alternativa
O aluno pode entender que ajudar pessoas em situação de vulnerabilidade já garante a igualdade de participação, sem perceber que o problema descrito é de acessibilidade física.
O aluno pode acreditar que conscientizar sobre direitos, por meio de debates, resolve sozinho a exclusão, sem perceber que a barreira é concreta e precisa ser removida fisicamente.
Por que engana: Escolher alternativas que não envolvem discussão ou reflexão sobre direitos humanos, como atividades recreativas ou de limpeza.
O aluno pode associar 'melhorar o ambiente escolar' a 'promover acessibilidade', confundindo limpeza e conservação do espaço com a remoção de barreiras arquitetônicas.
A instalação de rampas e de sinalização tátil elimina as barreiras físicas descritas no texto. Assim, a medida garante acessibilidade e participação em igualdade de condições, concretizando o princípio de não discriminação e o direito à educação.
O aluno pode pensar que oferecer atividades diferentes e divertidas aumenta a participação, sem notar que o texto fala de barreiras que impedem o acesso às atividades já existentes.
Raio-X da questão
direitos humanos
diagnostico
direitos humanos · participação comunitária
Revisar os conceitos de direitos humanos e sua aplicação na comunidade.
Escolher alternativas que não envolvem discussão ou reflexão sobre direitos humanos, como atividades recreativas ou de limpeza.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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