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História3ª sérieBNCC EM13CHS102Difícil⏱ medio

Na interpretação de Gilberto Freyre sobre a sociedade colonial brasileira, apresentada em Casa-Grande &…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13CHS102

Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Na interpretação de Gilberto Freyre sobre a sociedade colonial brasileira, apresentada em Casa-Grande & Senzala, as relações entre senhores e escravizados ocorriam em espaços de convivência cotidiana, marcados por dependência, proximidade e trocas culturais, embora permanecessem hierárquicas. Estudos posteriores, como os de Florestan Fernandes, enfatizaram que essa convivência se estruturava pela violência, pela coerção e pela desigualdade racial próprias do sistema escravista. Assim, a existência de relações pessoais e influências culturais não eliminava a exploração nem a ausência de liberdade. Com base no texto, qual comparação entre as interpretações de Gilberto Freyre e Florestan Fernandes explica melhor a relação entre senhores e escravizados no Brasil escravista?

  1. A) Freyre explica a escravidão pela igualdade racial, enquanto Fernandes atribui a desigualdade apenas às diferenças econômicas.
  2. B) Freyre e Fernandes concordam que a convivência eliminava a exploração, apesar da permanência de diferenças culturais entre os grupos.
  3. C) Freyre descreve relações sem hierarquia, enquanto Fernandes comprova que não existiam contatos cotidianos entre os grupos.
  4. D) Freyre considera a escravidão exclusivamente violenta, enquanto Fernandes defende que as trocas culturais produziam relações equilibradas.
  5. E) Freyre enfatiza a convivência e as trocas culturais, enquanto Fernandes evidencia a coerção e a desigualdade que estruturavam essas relações.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

  1. Leia o texto com atenção. Ele descreve duas leituras sobre a mesma realidade: a de Gilberto Freyre, que destaca a convivência cotidiana, a proximidade e as trocas culturais entre senhores e escravizados, mantendo a hierarquia; e a de Florestan Fernandes, que ressalta a violência, a coerção e a desigualdade racial como estruturas do sistema escravista.
  2. Identifique o que o texto conclui. A frase final afirma que a existência de relações pessoais e influências culturais não eliminava a exploração nem a ausência de liberdade. Ou seja, a proximidade não anula a dominação.
  3. Verifique a alternativa E. Ela associa corretamente Freyre à convivência e às trocas culturais, e Fernandes à coerção e à desigualdade que estruturavam essas relações. Esta é a comparação que explica melhor a relação descrita no texto, e por isso a escolhemos como correta, em concordância com o gabarito oficial.
  4. Analise as demais alternativas. A reprova a escravidão pela igualdade racial, algo que o texto não diz e que contraria a desigualdade descrita. B afirma que a convivência eliminava a exploração, o que o texto nega expressamente. C atribui a Freyre a ausência de hierarquia, mas o texto diz que as relações permaneciam hierárquicas. D inverte as posições: é Freyre quem destaca a convivência, não a violência exclusiva, e Fernandes não defende relações equilibradas.

💡 Dica: Analise as principais ideias de Freyre e compare com outros autores.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno acredita que Freyre defendia a igualdade racial e que Fernandes explicava a desigualdade apenas pela economia, ignorando o peso da raça e da coerção no texto.

Por que engana: Generalizar a relação entre senhores e escravos como unicamente opressiva, ignorando nuances de convivência e colaboração.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno entende que a convivência cotidiana anularia a exploração, confundindo proximidade pessoal com fim da dominação, o que o texto rejeita expressamente.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno considera que Freyre descrevia relações sem hierarquia e que Fernandes negava contatos cotidianos, quando o texto afirma que as relações permaneciam hierárquicas e que havia convivência.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno inverte as posições dos autores, supondo que Freyre via a escravidão só como violência e que Fernandes via relações equilibradas por trocas culturais.

E Correta

O texto apresenta duas ênfases interpretativas distintas e complementares. Freyre destaca a proximidade cotidiana e as trocas culturais entre senhores e escravizados. Fernandes, por sua vez, chama atenção para a violência, a coerção e a desigualdade racial. Portanto, a convivência descrita por Freyre não deve ser confundida com harmonia ou ausência de exploração.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico alto
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade dupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ comparativa🧩 desafio
🎯 Conceito central

relação senhores e escravos

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

relações sociais escravidão · teorias sociológicas históricas

📚 Reveja

Revisar as obras de Gilberto Freyre e outros autores sobre escravidão no Brasil.

⚠️ Erro mais comum

Generalizar a relação entre senhores e escravos como unicamente opressiva, ignorando nuances de convivência e colaboração.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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