Em uma escola pública, estudantes da 1ª série do Ensino Médio recebem tablets para investigar a qualidade da…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de seleção, compreensão e produção de discursos em ambiente digital.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública, estudantes da 1ª série do Ensino Médio recebem tablets para investigar a qualidade da água de um rio próximo. Em grupos, eles consultam notícias e dados de órgãos públicos, comparam a confiabilidade das fontes, registram os resultados, produzem um relatório multimídia e discutem os impactos ambientais e sociais do problema. Durante o trabalho, o professor orienta o uso ético das informações, a proteção dos dados pessoais e a acessibilidade dos materiais produzidos. Considerando a situação descrita, qual finalidade do uso dos tablets melhor desenvolve a habilidade de analisar criticamente as tecnologias digitais e seus impactos nas práticas sociais?
- A) Consultar notícias e dados públicos para repetir conteúdos encontrados.
- B) Produzir relatórios multimídia para divulgar resultados sem avaliar fontes.
- C) Reunir informações digitais para substituir as atividades presenciais.
- D) Analisar informações e produzir conhecimentos de modo colaborativo, ético e crítico.
- E) Registrar resultados da pesquisa para organizar arquivos escolares.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede a finalidade do uso dos tablets que melhor desenvolve a habilidade de analisar criticamente as tecnologias digitais e seus impactos nas práticas sociais. O enunciado descreve um trabalho em que os estudantes consultam fontes, comparam sua confiabilidade, registram resultados, produzem relatório multimídia e discutem impactos ambientais e sociais, com orientação sobre ética, dados pessoais e acessibilidade.
- Resolvendo por conta própria, a alternativa que reúne todos esses elementos é a D, pois une análise de informações, produção de conhecimento, trabalho colaborativo e dimensões ética e crítica. Isso corresponde ao que o enunciado descreve como desenvolvimento da criticidade diante das tecnologias.
- A alternativa A é errada porque apenas repetir conteúdos encontrados dispensa análise crítica. A alternativa B é errada porque divulgar resultados sem avaliar fontes contraria justamente a comparação de confiabilidade descrita no enunciado. A alternativa C é errada porque substituir atividades presenciais não é o foco da proposta, que integra a tecnologia ao trabalho em grupo. A alternativa E é errada porque organizar arquivos escolares é uma finalidade meramente técnica e não envolve análise crítica.
- Comparando com o gabarito oficial (D), há concordância: a alternativa correta é a D.
💡 Dica: Identifique a alternativa que reúne análise crítica, colaboração, ética e produção de conhecimento.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que usar a tecnologia se resume a localizar e reproduzir informações, sem questionar sua origem ou validade.
Por que engana: O aluno pode escolher uma alternativa que valoriza apenas consultar, registrar ou divulgar informações, sem considerar a análise crítica, a colaboração, a ética e os impactos sociais.
O aluno associa produção de relatórios multimídia ao domínio crítico, sem perceber que o enunciado exige avaliar as fontes antes de divulgar qualquer resultado.
O aluno entende que o valor pedagógico do tablet está em substituir o ensino presencial, quando a proposta é integrar a tecnologia ao trabalho coletivo.
O uso dos tablets não se limita ao acesso ou ao registro de informações. Na situação apresentada, os estudantes avaliam fontes, relacionam dados a um problema social e ambiental, produzem um material multimídia e refletem sobre ética, privacidade e acessibilidade. Essa finalidade corresponde ao uso crítico e responsável das tecnologias digitais, conforme a habilidade EM13LGG702.
O aluno foca apenas no registro dos dados como finalidade em si, tomando uma etapa operacional por objetivo de análise crítica.
Raio-X da questão
Cidadania digital crítica
avaliacao
Análise de fontes digitais · Ética no uso tecnológico
Revise análise crítica de fontes, ética digital, proteção de dados e impactos sociais das tecnologias.
O aluno pode escolher uma alternativa que valoriza apenas consultar, registrar ou divulgar informações, sem considerar a análise crítica, a colaboração, a ética e os impactos sociais.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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