Em uma escola pública, estudantes analisaram dados do consumo de água, energia elétrica e materiais…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar a adequação de diferentes tecnologias computacionais na resolução de problemas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública, estudantes analisaram dados do consumo de água, energia elétrica e materiais descartáveis. Eles perceberam que torneiras com vazamento, salas vazias com luzes acesas e o uso excessivo de copos descartáveis aumentavam o desperdício. Para enfrentar o problema, a turma discutiu o uso de sensores, sistemas de monitoramento e equipamentos que pudessem ser reutilizados ou encaminhados para reciclagem. A proposta deveria usar a tecnologia para diminuir o consumo de recursos e orientar decisões mais sustentáveis. Com base no texto, qual proposta utiliza a tecnologia de modo mais adequado para promover a sustentabilidade na escola?
- A) Substituir materiais reutilizáveis por produtos descartáveis.
- B) Instalar sensores para reduzir desperdícios de água e energia.
- C) Instalar telas para aumentar o consumo de água e energia.
- D) Descartar equipamentos antigos sem avaliar seu reaproveitamento.
- E) Coletar dados de consumo sem usar os resultados para reduzi-lo.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto diz que a turma discutiu o uso de sensores, sistemas de monitoramento e equipamentos reutilizáveis ou recicláveis, com o objetivo de usar a tecnologia para diminuir o consumo de recursos e orientar decisões mais sustentáveis. Passo 2: Procuramos a alternativa que combina tecnologia com redução do consumo. Passo 3: A alternativa B propõe instalar sensores para reduzir desperdícios de água e energia, o que atende diretamente ao problema apontado (torneiras com vazamento e salas com luzes acesas) e ao uso de tecnologia como ferramenta de sustentabilidade. Passo 4: A alternativa A está errada porque troca materiais reutilizáveis por descartáveis, aumentando o desperdício que o texto critica. Passo 5: A alternativa C está errada porque telas que aumentam o consumo de água e energia vão contra o objetivo da proposta. Passo 6: A alternativa D está errada porque descartar equipamentos sem avaliar o reaproveitamento ignora a proposta de reutilização e reciclagem. Passo 7: A alternativa E está errada porque coletar dados sem usá-los para reduzir o consumo não resolve o problema, embora o texto fale em monitoramento; falta a ação de redução. Conclusão: a resposta correta é a alternativa B, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Relacione cada alternativa ao uso da tecnologia para reduzir o desperdício de recursos.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que produtos descartáveis são mais práticos e, por isso, mais adequados, ignorando que o texto associa descartáveis ao desperdício.
A instalação de sensores permite identificar ou evitar desperdícios, como torneiras com vazamento e luzes acesas em salas vazias. Assim, a tecnologia é aplicada para reduzir o consumo de recursos, exatamente como propõe o texto. A sustentabilidade resulta da combinação entre monitoramento, tomada de decisões e diminuição do desperdício.
O aluno pode ter lido 'telas' como ferramenta de conforto ou comunicação e não percebeu que a alternativa aumenta o consumo, contrariando o objetivo da proposta.
O aluno pode ter associado modernização a substituir equipamentos antigos, sem perceber que o texto valoriza avaliar o reaproveitamento antes de descartar.
O aluno pode ter considerado que monitorar e coletar dados já é uma ação sustentável suficiente, sem entender que a proposta exige usar os resultados para reduzir o consumo.
Por que engana: O aluno pode escolher uma alternativa que apenas utiliza tecnologia, sem verificar se ela reduz o desperdício e favorece decisões sustentáveis.
Raio-X da questão
Tecnologia e sustentabilidade escolar
avaliacao
Uso responsável de recursos · Função de sensores tecnológicos
Revise como sensores e sistemas de monitoramento ajudam a reduzir o consumo de recursos.
O aluno pode escolher uma alternativa que apenas utiliza tecnologia, sem verificar se ela reduz o desperdício e favorece decisões sustentáveis.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cientifico
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