Sobre estas questões de Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala
Esta página reúne 9 questões de Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma), todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: aspectos paralinguísticos; expressão facial na comunicação; pausa na comunicação.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 9M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LP16Média🧠 Lembrar⏱ curto
Ao falar de forma rápida e sem pausas, que aspecto paralinguístico está sendo utilizado?
- A) A expressividade
- B) O ritmo
- C) A articulação
- D) A entonação
- E) A modulação
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
aspectos paralinguísticos
💡 Dica de resolução
Identifique o aspecto paralinguístico relacionado à velocidade da fala.
✅ Resposta correta: B
O ritmo se refere à cadência da fala, e falar rapidamente altera esse ritmo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Expressividade se refere a como as emoções são transmitidas, não à velocidade da fala.
❌ C) Articulação diz respeito à clareza das palavras, não à velocidade.
❌ D) Entonação refere-se à variação do tom e não à velocidade.
❌ E) Modulação é sobre como a voz é ajustada em diferentes contextos, não a rapidez.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os aspectos paralinguísticos da comunicação.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13LGG103Média🧠 Compreender⏱ medio
Qual é a importância da expressão facial no ato de comunicar-se?
- A) Ela não é importante, pois a fala é suficiente.
- B) Ela ajuda a reforçar a mensagem transmitida.
- C) Ela é a única forma de comunicação não verbal.
- D) Ela é irrelevante no contexto da fala.
- E) Ela deve ser ignorada para evitar confusões.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
expressão facial na comunicação
💡 Dica de resolução
Pense em exemplos de como a expressão facial pode mudar a mensagem.
✅ Resposta correta: B
Expressões faciais podem enfatizar emoções e intenções, ajudando na clareza da comunicação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A fala pode ser interpretada de diversas maneiras, e a expressão facial complementa essa comunicação.
❌ C) Existem outras formas de comunicação não verbal, como gestos e postura.
❌ D) A expressão facial é fundamental para a interpretação do que está sendo dito.
❌ E) Ignorar a expressão facial pode levar a mal-entendidos durante a comunicação.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como a comunicação não verbal influencia a interação.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LP06Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
EM13LP13Analisar, a partir de referências contextuais, estéticas e culturais, efeitos de sentido decorrentes de escolhas de elementos sonoros (volume, timbre, intensidade, pausas, ritmo, efeitos sonoros, sincronização etc.) e de suas relações com o verbal, levando-os em conta na produção de áudios, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de apreciação.
EM13LP16Produzir e analisar textos orais, considerando sua adequação aos contextos de produção, à forma composicional e ao estilo do gênero em questão, à clareza, à progressão temática e à variedade linguística empregada, como também aos elementos relacionados à fala (modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc.) e à cinestesia (postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.).
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
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