Sobre estas questões de Análise de textos legais/normativos, propositivos e reivindicatórios
Esta página reúne 41 questões de Análise de textos legais/normativos, propositivos e reivindicatórios voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Produção de textos, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: grafias históricas e ortografia; variações linguísticas regionais; variação linguística e identidade regional; adaptação linguística e acessibilidade.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
1F · 5M · 4D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Entender, Aplicar, Criar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analogico, Critico, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LGG401Média🧠 Entender⏱ medio
— Está escrito errado, professora? — perguntou um aluno ao preparar a legenda de uma postagem do clube de leitura, que divulgaria a imagem de uma página antiga de Os Lusíadas.
Na fotografia, o título aparece com letras maiúsculas e com “V” onde hoje se espera “U” (como em “LVSÍADAS”). Em versos do poema, surgem formas como “Forti?simos”, com um sinal semelhante a um “f” alongado no lugar do “s”, além de outras grafias pouco familiares ao leitor atual.
Para não “corrigir” indevidamente o documento, a legenda precisaria explicar por que essas marcas aparecem na página e o que elas indicam sobre o texto, sem tratar como erro aquilo que é próprio da escrita impressa do período.
Interprete, a partir do texto-base e das grafias visíveis na imagem, o que essas formas de escrever revelam sobre a língua e sobre a edição do poema em seu tempo de circulação.
- A) Reconhecer que as grafias registram convenções tipográficas e ortográficas de outra época.
- B) Inferir que as grafias indicam falhas de escolarização do autor, que não dominava a escrita.
- C) Entender que as grafias foram escolhidas para facilitar as rimas e o ritmo dos versos.
- D) Concluir que as grafias resultam da influência do inglês, já que o verso menciona “Inglaterra”.
- E) Interpretar que as grafias funcionam como um código para esconder o sentido do poema.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
grafias históricas e ortografia
💡 Dica de resolução
Analise as grafias antigas e relacione com o contexto histórico da língua.
✅ Resposta correta: A
A imagem mostra “LVSÍADAS” e o “?” em “Forti?simos”, marcas históricas de composição/impressão e de ortografia, não “erros” do texto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Erro de anacronismo: atribui ao autor um “desvio” individual, ignorando que o padrão gráfico visível na página era praticado por tipografias da época.
❌ C) Erro de confusao conceitual: rima/ritmo dependem sobretudo de sons, enquanto as marcas “V/U” e “?” são escolhas gráficas do sistema de escrita.
❌ D) Erro de extrapolacao: a menção a “Inglaterra” no conteúdo não explica a forma gráfica “LVS/?”, que é convenção do português impresso antigo.
❌ E) Erro de leitura literal: trata sinais tipográficos usuais como cifra secreta, desconsiderando que aparecem sistematicamente no título e nos versos.
📚 Reveja antes de resolver
estude convenções ortográficas históricas e evolução da língua portuguesa
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analogico
Taxonomia Bloom: Entender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13LP10Média🧠 Aplicar⏱ medio
Dados ilustrativos: uma pesquisa com 5.000 falantes de português em diversas regiões do Brasil revelou que 78% usam formas verbais e expressões não reconhecidas pela norma culta. No Nordeste, termos como “arreda” e “oxente” prevalecem em 63% dos registros. No Sul, percebe-se a influência do italiano em palavras como “tchê” e “bagual” em 47% dos falantes. No Centro-Oeste, observa-se o uso de girias como “uai” e “trem” em 52% dos participantes. Esses dados indicam que a língua portuguesa se transforma conforme os fluxos migratórios, a herança indígena e o contato com outras comunidades.
Analise o texto-base e identifique de que forma as variações linguísticas regionais refletem contextos históricos e culturais.
- A) Relacionar as expressões regionais a empréstimos diretos do latim sem modificações
- B) Relacionar diferenças lexicais a influências históricas de migrações e contatos culturais
- C) Relacionar o emprego de regionalismos ao desinteresse dos falantes pela norma culta
- D) Relacionar o uso de variações regionais a falhas na educação formal
- E) Relacionar variações pronunciadas à uniformização do português em todas as regiões
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
variações linguísticas regionais
💡 Dica de resolução
Analise as variações linguísticas e relacione-as aos contextos históricos e culturais indicados.
✅ Resposta correta: B
Correto: liga as variações (léxicas) aos contatos indígenas, imigrantes e fluxos migratórios, como indicado no texto-base.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreto: afirma origem direta do latim, porém as influências regionais vêm de imigrantes, indígenas e adaptações locais, não do latim puro.
❌ C) Incorreto: sugere desinteresse pelo registro culto, mas o texto enfatiza processos históricos e culturais, não atitude dos falantes.
❌ D) Incorreto: atribui as variações a deficiência educacional, mas o texto aponta influências históricas e culturais, não falhas escolares.
❌ E) Incorreto: propõe uniformização, mas o texto mostra justamente heterogeneidade lingüística, não convergência dialetal.
📚 Reveja antes de resolver
Estude influências históricas e culturais nas variações linguísticas regionais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG401Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
EM13LP10Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática) e em suas diferentes dimensões (regional, histórica, social, situacional, ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de variedades linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar o respeito às variedades linguísticas e o combate a preconceitos linguísticos.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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