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Língua Portuguesa Ensino Médio Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula 13 questões

13 Questões de Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula

Veja 2 questões-amostra de Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 13 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula

Esta página reúne 13 questões de Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Leitura/escuta (compartilhada e autônoma), todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: oralidade pública; participação em sala; preparação para apresentação; práticas de oralidade.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.

10
Questões na página
0F · 10M · 0D
Distribuição de dificuldade
10
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula em 30 segundos

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Questão 1BNCC EM13LP16Média🧠 Aplicar⏱ curto

Qual das alternativas abaixo representa uma boa prática de oralidade pública em sala de aula durante uma conversa em grupo?

  1. A) Falar muito rápido para que todos possam ouvir.
  2. B) Escutar atentamente os colegas antes de responder.
  3. C) Interromper os colegas para dar a sua opinião.
  4. D) Falar sem olhar para os colegas.
  5. E) Utilizar palavras complicadas para mostrar conhecimento.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

oralidade pública

💡 Dica de resolução

Pense nas regras de boa comunicação em grupo.

✅ Resposta correta: B

Escutar atentamente é fundamental para um bom intercâmbio conversacional, pois permite que todos se sintam valorizados e compreendidos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Falar rapidamente pode dificultar a compreensão dos colegas, tornando a comunicação ineficaz.
❌ C) Interromper os colegas pode causar desrespeito e impedir que eles expressem suas ideias completamente.
❌ D) Não olhar para os colegas pode transmitir desinteresse e dificultar a conexão durante a conversa.
❌ E) Usar palavras complicadas pode criar barreiras na comunicação e dificultar a compreensão mútua.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as práticas de comunicação em grupo.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13LGG402Média🧠 Compreender⏱ curto

Qual é a melhor maneira de participar de uma conversa em sala de aula?

  1. A) Falar alto e interromper sempre que tiver uma ideia.
  2. B) Escutar atentamente e esperar sua vez para falar.
  3. C) Falar apenas sobre o que você já sabe, sem ouvir os outros.
  4. D) Falar rapidamente para que todos ouçam suas ideias.
  5. E) Ficar em silêncio e não participar das discussões.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

participação em sala

💡 Dica de resolução

Pense em como você pode contribuir para a conversa.

✅ Resposta correta: B

Escutar atentamente e aguardar sua vez são práticas fundamentais para um intercâmbio conversacional eficiente, promovendo um ambiente respeitoso e colaborativo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Interromper os outros e falar alto pode desrespeitar quem está falando, dificultando a comunicação e o aprendizado.
❌ C) Focar apenas no que você sabe sem considerar as contribuições dos outros limita o aprendizado e a troca de ideias.
❌ D) Falar rapidamente pode dificultar a compreensão e não permite que os outros acompanhem suas ideias de forma eficaz.
❌ E) Ficar em silêncio impede o aprendizado e o compartilhamento de ideias, essenciais para a dinâmica da sala de aula.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as regras de participação em sala de aula.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG402Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito linguístico.
EM13LP16Produzir e analisar textos orais, considerando sua adequação aos contextos de produção, à forma composicional e ao estilo do gênero em questão, à clareza, à progressão temática e à variedade linguística empregada, como também aos elementos relacionados à fala (modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc.) e à cinestesia (postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.).
EM13LP20Compartilhar gostos, interesses, práticas culturais, temas/ problemas/questões que despertam maior interesse ou preocupação, respeitando e valorizando diferenças, como forma de identificar afinidades e interesses comuns, como também de organizar e/ou participar de grupos, clubes, oficinas e afins.
EM13LP25Participar de reuniões na escola (conselho de escola e de classe, grêmio livre etc.), agremiações, coletivos ou movimentos, entre outros, em debates, assembleias, fóruns de discussão etc., exercitando a escuta atenta, respeitando seu turno e tempo de fala, posicionando-se de forma fundamentada, respeitosa e ética diante da apresentação de propostas e defesas de opiniões, usando estratégias linguísticas típicas de negociação e de apoio e/ou de consideração do discurso do outro (como solicitar esclarecimento, detalhamento, fazer referência direta ou retomar a fala do outro, parafraseando-a para endossá-la, enfatizá-la, complementá-la ou enfraquecê-la), considerando propostas alternativas e reformulando seu posicionamento, quando for caso, com vistas ao entendimento e ao bem comum.

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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como gerar uma prova completa com estas questões?

Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a matéria e o assunto, e em menos de 1 minuto você recebe a prova pronta com gabarito e folha de respostas.

As questões estão alinhadas à BNCC?

Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.

Quantas questões vocês têm deste tópico?

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