Sobre estas questões de Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita
Esta página reúne 11 questões de Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Escrita (compartilhada e autônoma), todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: forma escrita da palavra; grafia da palavra; uso de maiúsculas; escrita alfabética.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
0F · 10M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LP06Média🧠 Lembrar⏱ curto
Qual das opções abaixo representa corretamente a forma escrita da palavra 'cachorro'?
- A) cachorrro
- B) cachorro
- C) cachoro
- D) cachoroo
- E) cachor
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
forma escrita da palavra
💡 Dica de resolução
Leia as opções e escolha a correta.
✅ Resposta correta: B
Esta é a forma correta da palavra. A escrita correta segue as convenções do sistema alfabético e representa a forma usualmente reconhecida e utilizada na língua portuguesa.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esta alternativa está incorreta porque a palavra 'cachorro' é escrita com apenas um 'r' entre as vogais. A duplicação da letra 'r' não é uma convenção correta na escrita da palavra.
❌ C) Esta alternativa está incorreta. A palavra 'cachoro' não existe na língua portuguesa. A forma correta inclui o 'r' duplicado, que é essencial para a pronúncia correta.
❌ D) A opção 'cachoroo' está errada. A duplicação da letra 'o' não é uma convenção correta; a forma correta é 'cachorro', com apenas uma letra 'o' no final.
❌ E) Esta alternativa está incorreta, pois a palavra 'cachor' está incompleta. A forma correta é 'cachorro', que contém a sílaba final 'ro'.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a ortografia de palavras comuns.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13LP02Média🧠 Lembrar⏱ curto
Qual das opções abaixo representa corretamente a forma como as letras do alfabeto devem ser escritas para formar a palavra "cachorro"?
- A) CACHORRO
- B) cachorro
- C) Cachorro
- D) cAhOrRo
- E) cachoroo
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
grafia da palavra
💡 Dica de resolução
Verifique a grafia correta da palavra.
✅ Resposta correta: B
Esta é a forma correta de escrever a palavra "cachorro" em letras minúsculas, que é o foco da escrita na 1ª série. A utilização de letras minúsculas é fundamental para a familiarização com o sistema alfabético.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora a palavra esteja correta, a escrita em letras maiúsculas não é a forma adequada para a construção do sistema alfabético na 1ª série, que normalmente ensina a escrita em letras minúsculas.
❌ C) Embora a palavra esteja escrita corretamente, a inicial maiúscula não é a forma que se deve apresentar aos alunos na 1ª série, onde o foco é a escrita em letras minúsculas.
❌ D) Esta escrita utiliza letras maiúsculas e minúsculas de forma errada, o que não condiz com as convenções da escrita que os alunos devem aprender na 1ª série.
❌ E) A palavra está incorreta, pois contém um 'o' a mais no final. Isso demonstra a importância de entender a construção correta das palavras no sistema alfabético.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as regras de escrita das palavras em português.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LP01Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
EM13LP02Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
EM13LP06Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
EM13LP08Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a ordem dos constituintes da sentença (e os efeito que causam sua inversão), a estrutura dos sintagmas, as categorias sintáticas, os processos de coordenação e subordinação (e os efeitos de seus usos) e a sintaxe de concordância e de regência, de modo a potencializar os processos de compreensão e produção de textos e a possibilitar escolhas adequadas à situação comunicativa.
EM13LP10Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática) e em suas diferentes dimensões (regional, histórica, social, situacional, ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de variedades linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar o respeito às variedades linguísticas e o combate a preconceitos linguísticos.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
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