Sobre estas questões de Participação em discussões orais de temas controversos de interesse da turma e/ou de relevância social
Esta página reúne 10 questões de Participação em discussões orais de temas controversos de interesse da turma e/ou de relevância social voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Oralidade, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
1F · 4M · 5D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Entender, Aplicar, Lembrar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Critico, Analogico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LP25Difícil🧠 Aplicar
— Como podemos integrar os alunos sem que se sintam excluídos? — indagou Lucas ao abrir a reunião do conselho escolar. A pauta reuniu representantes de turmas e professores para propor ações: instalar um mural colaborativo, reformar a biblioteca móvel e criar oficinas de manufatura digital. Os participantes discorreram usando conectivos como "além disso" e "portanto" para articular argumentos. Para assegurar que todas as opiniões fossem consideradas, o grupo decidiu adotar votação indicativa por chapas e registrar o processo em ata colaborativa na nuvem.
A partir do texto, identifique qual procedimento adota um mecanismo formal de deliberação para garantir a representatividade dos participantes.
- A) Registrar o processo em ata colaborativa na nuvem
- B) Reformar a biblioteca móvel
- C) Criar oficinas de manufatura digital
- D) Adotar votação indicativa por chapas
- E) Instalar um mural colaborativo
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: D
É o método formal de deliberação que contabiliza votos e assegura representatividade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Serve ao registro das decisões, não ao ato deliberativo em si.
❌ B) Refere-se a uma melhoria de espaço, não a um procedimento de deliberação.
❌ C) Trata de atividade a ser oferecida, não do processo de tomada de decisão.
❌ E) É uma proposta de ação, não um método de decisão formal na assembleia.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Indicações: Cotidiano
Questão 2BNCC EM13LP25Difícil🧠 Entender
As discussões em torno da participação estudantil chegaram a um ponto central numa reunião do Grêmio da Escola Estadual Monteiro Lobato. A seguir, trechos dessa assembleia:
Como podemos garantir que cada voz seja ouvida pela comunidade escolar?
Sugiro que estabeleçamos rodadas de fala de três minutos, alternando representantes de cada série, para assegurar a participação equitativa. Além disso, poderíamos criar um formulário online para coletar propostas de alunos que não puderam comparecer. Com esses instrumentos, ampliaremos o espaço de debate e fortaleceremos o diálogo entre estudantes e coordenação.
A partir do texto-base, analise o efeito da utilização da pergunta retórica no início do trecho para a dinâmica da assembleia. Qual é sua função principal?
- A) Estimular a reflexão coletiva sobre o tema e envolver todos os presentes no debate
- B) Expressar dúvida genuína referente às propostas apresentadas
- C) Introduzir formalmente o tema da próxima pauta da reunião
- D) Estabelecer critério de avaliação dos formulários online sugeridos
- E) Exemplificar opinião de especialistas externos ao Grêmio
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: A
A pergunta retórica engaja e motiva os participantes a refletirem juntos, ampliando a participação na assembleia.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A pergunta não busca informação real, mas sim promove engajamento, não dúvida sobre as propostas.
❌ C) A função não é apresentar a pauta, mas envolver a todos na discussão já em curso.
❌ D) A pergunta retórica não define critérios; seu objetivo é estimular a responsabilidade coletiva.
❌ E) Não há menção a especialistas; a pergunta visa engajar o grupo interno, não citar terceiros.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Entender
Dificuldade: Difícil
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LP25Participar de reuniões na escola (conselho de escola e de classe, grêmio livre etc.), agremiações, coletivos ou movimentos, entre outros, em debates, assembleias, fóruns de discussão etc., exercitando a escuta atenta, respeitando seu turno e tempo de fala, posicionando-se de forma fundamentada, respeitosa e ética diante da apresentação de propostas e defesas de opiniões, usando estratégias linguísticas típicas de negociação e de apoio e/ou de consideração do discurso do outro (como solicitar esclarecimento, detalhamento, fazer referência direta ou retomar a fala do outro, parafraseando-a para endossá-la, enfatizá-la, complementá-la ou enfraquecê-la), considerando propostas alternativas e reformulando seu posicionamento, quando for caso, com vistas ao entendimento e ao bem comum.
EM13LP47Participar de eventos (saraus, competições orais, audições, mostras, festivais, feiras culturais e literárias, rodas e clubes de leitura, cooperativas culturais, jograis, repentes, slams etc.), inclusive para socializar obras da própria autoria (poemas, contos e suas variedades, roteiros e microrroteiros, videominutos, playlists comentadas de música etc.) e/ou interpretar obras de outros, inserindo-se nas diferentes práticas culturais de seu tempo.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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As questões estão alinhadas à BNCC?
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