Sobre estas questões de Coesão
Esta página reúne 23 questões de Coesão voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Análise linguística/semiótica, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: coesão por pronomes; coesão pronominal; cohesão e pronome; função do conectivo.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 10M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LP02Média🧠 Lembrar⏱ curto
Qual é a alternativa que demonstra coesão por meio do uso de pronomes?
- A) A bola estava no chão. Ela estava suja.
- B) A bola estava no chão. O chão é duro.
- C) O gato saiu. O gato é bonito.
- D) As crianças brincam. O sol brilha.
- E) O livro é interessante. Muitas pessoas gostam de livros.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
coesão por pronomes
💡 Dica de resolução
Identifique o uso de pronomes nas alternativas.
✅ Resposta correta: A
A frase usa 'Ela' para referir-se à 'bola', estabelecendo coesão.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) As frases falam de coisas diferentes, portanto não há coesão.
❌ C) Embora as frases se refiram ao mesmo sujeito, não há uso de coesão referencial.
❌ D) Não há coesão entre as duas frases, pois falam de assuntos distintos.
❌ E) As frases têm relação temática, mas não usam coesão referencial.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o uso de pronomes para coesão textual.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13LP02Média🧠 Lembrar⏱ curto
Identifique a alternativa que demonstra uma boa utilização de pronomes para garantir coesão.
- A) O Paulo fez um bolo. O bolo estava delicioso.
- B) A Ana e a Maria foram ao cinema. Elas se divertiram muito.
- C) O carro é veloz. O carro é vermelho.
- D) O livro é interessante. O autor é famoso.
- E) Ela gosta de ler. Livros são divertidos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
coesão pronominal
💡 Dica de resolução
Analise as opções de resposta e verifique o uso dos pronomes.
✅ Resposta correta: B
O pronome 'Elas' se refere diretamente a 'Ana e Maria', criando coesão.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A repetição de 'bolo' não utiliza pronomes, mas ainda mantém a coesão.
❌ C) A repetição de 'carro' não promove coesão, apenas repetição.
❌ D) As frases são sobre o mesmo tema, mas não se referem uma à outra.
❌ E) As frases são relacionadas, mas não utilizam pronomes para conectar.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o uso de pronomes para garantir a coesão textual.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LP02Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
EM13LP06Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
EM13LP08Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a ordem dos constituintes da sentença (e os efeito que causam sua inversão), a estrutura dos sintagmas, as categorias sintáticas, os processos de coordenação e subordinação (e os efeitos de seus usos) e a sintaxe de concordância e de regência, de modo a potencializar os processos de compreensão e produção de textos e a possibilitar escolhas adequadas à situação comunicativa.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
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