Sobre estas questões de Compreensão em leitura
Esta página reúne 11 questões de Compreensão em leitura voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma), todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: importância da água; sentimentos na amizade; definição de fábula; função do título.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
0F · 10M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, indutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LP29Média🧠 Compreender⏱ medio
Qual é a ideia principal do texto que fala sobre a importância da água para a vida?
- A) A água é apenas uma fonte de lazer.
- B) A água é essencial para a sobrevivência de todos os seres vivos.
- C) A água deve ser consumida em grandes quantidades apenas.
- D) A água é um recurso que podemos desperdiçar.
- E) A água não tem relação com a saúde humana.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
importância da água
💡 Dica de resolução
Leia o texto atentamente e identifique a ideia central.
✅ Resposta correta: B
Essa alternativa está correta, pois enfatiza a ideia principal do texto sobre a necessidade da água para a vida.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa alternativa está incorreta porque o texto destaca a importância da água para a vida, não apenas como uma fonte de lazer.
❌ C) Incorreta, pois o texto não menciona a quantidade, mas sim a importância da água.
❌ D) Essa alternativa está errada, pois o texto provavelmente menciona a necessidade de conservar a água.
❌ E) Incorreta, já que o texto aborda a relação da água com a saúde.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a identificação de ideias principais em textos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13LP20Média🧠 Compreender⏱ curto
Em um texto que fala sobre a amizade, qual é um dos sentimentos mais destacados?
- A) Inveja.
- B) Solidão.
- C) Lealdade.
- D) Desconfiança.
- E) Indiferença.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
sentimentos na amizade
💡 Dica de resolução
Pense nos sentimentos comuns associados à amizade.
✅ Resposta correta: C
A lealdade é frequentemente mencionada como um dos sentimentos chave em relações de amizade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A inveja não é um sentimento positivo associado à amizade, portanto está incorreta.
❌ B) A solidão é o oposto da amizade, que é um sentimento de união.
❌ D) Desconfiança não é um sentimento geralmente associado à amizade verdadeira.
❌ E) Indiferença é oposta ao que se espera em uma amizade.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os sentimentos expressos em textos sobre amizade.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LP01Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
EM13LP02Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
EM13LP06Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
EM13LP20Compartilhar gostos, interesses, práticas culturais, temas/ problemas/questões que despertam maior interesse ou preocupação, respeitando e valorizando diferenças, como forma de identificar afinidades e interesses comuns, como também de organizar e/ou participar de grupos, clubes, oficinas e afins.
EM13LP29Resumir e resenhar textos, por meio do uso de paráfrases, de marcas do discurso reportado e de citações, para uso em textos de divulgação de estudos e pesquisas.
EM13LP49Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da vida humana e social dos romances, a dimensão política e social de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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As questões estão alinhadas à BNCC?
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