Sobre estas questões de Forma de composição dos textos Coesão e articuladores
Esta página reúne 11 questões de Forma de composição dos textos Coesão e articuladores voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma), todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: conectivos de adição; conectivos de consequência; uso de conectivos; conectivos de contraste.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 10M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LP02Média🧠 Lembrar⏱ curto
Qual das opções abaixo é um exemplo de um conectivo que pode ser usado para indicar adição em um texto?
- A) Porque
- B) Além disso
- C) Mas
- D) Enquanto
- E) Portanto
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
conectivos de adição
💡 Dica de resolução
Pense em palavras que conectam ideias de adição.
✅ Resposta correta: B
Por que está correta: 'Além disso' é um conectivo que indica adição, acrescentando informações.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Por que está incorreta: 'Porque' é um conectivo causal, usado para explicar razões.
❌ C) Por que está incorreta: 'Mas' é um conectivo adversativo, usado para contrastar ideias.
❌ D) Por que está incorreta: 'Enquanto' é um conectivo que indica simultaneidade, não adição.
❌ E) Por que está incorreta: 'Portanto' é um conectivo que indica conclusão.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de conectivos e suas funções em um texto.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13LP06Média🧠 Aplicar⏱ curto
Qual frase abaixo demonstra o uso adequado de um conectivo para indicar consequência?
- A) Ele estudou muito, logo, passou no exame.
- B) Ele estudou muito, mas não passou no exame.
- C) Ele estudou muito, e passou no exame.
- D) Ele estudou muito, portanto não passou no exame.
- E) Ele estudou muito, porém, não se dedicou.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
conectivos de consequência
💡 Dica de resolução
Identifique o conectivo que indica consequência.
✅ Resposta correta: A
Por que está correta: 'Logo' indica consequência, mostrando que o estudo resultou na aprovação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Por que está incorreta: 'Mas' indica oposição, não consequência.
❌ C) Por que está incorreta: 'E' apenas junta as ideias, sem indicar consequência.
❌ D) Por que está incorreta: A conclusão apresentada não é lógica.
❌ E) Por que está incorreta: 'Porém' indica contraste, não consequência.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o uso de conectivos e suas funções na frase.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LP02Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
EM13LP06Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
EM13LP08Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a ordem dos constituintes da sentença (e os efeito que causam sua inversão), a estrutura dos sintagmas, as categorias sintáticas, os processos de coordenação e subordinação (e os efeitos de seus usos) e a sintaxe de concordância e de regência, de modo a potencializar os processos de compreensão e produção de textos e a possibilitar escolhas adequadas à situação comunicativa.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
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