Sobre estas questões de Formas de composição de narrativas
Esta página reúne 10 questões de Formas de composição de narrativas voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Análise linguística/semiótica (Ortografização), todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: elementos da narrativa; clímax da narrativa; narrativa em primeira pessoa; início de narrativa.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 10M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LP02Média🧠 Lembrar⏱ curto
Qual elemento é essencial em uma narrativa?
- A) Personagem
- B) Título
- C) Capítulo
- D) Ilustração
- E) Resenha
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
elementos da narrativa
💡 Dica de resolução
Pense nos elementos que compõem uma história.
✅ Resposta correta: A
Os personagens são fundamentais em uma narrativa, pois são eles que vivenciam a história.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Embora um título seja importante, ele não é um elemento essencial que compõe a narrativa em si.
❌ C) Capítulos podem ser uma forma de organização, mas não são essenciais às narrativas.
❌ D) Ilustrações podem enriquecer a narrativa, mas não são um elemento necessário para sua composição.
❌ E) Resenhas são análises de obras, não fazem parte da estrutura de uma narrativa.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os principais elementos que constituem uma narrativa.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13LP02Média🧠 Compreender⏱ curto
Em que parte da narrativa geralmente encontramos o clímax?
- A) Introdução
- B) Desenvolvimento
- C) Conclusão
- D) Protagonismo
- E) Epílogo
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
clímax da narrativa
💡 Dica de resolução
Lembre-se da estrutura básica de uma narrativa.
✅ Resposta correta: B
O clímax é o ponto de maior tensão da narrativa, normalmente encontrado no desenvolvimento.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A introdução apresenta os personagens e o cenário, mas o clímax ocorre posteriormente.
❌ C) A conclusão é o desfecho da história, onde os conflitos são resolvidos, e o clímax já ocorreu antes.
❌ D) Protagonismo se refere ao papel do personagem principal, não a uma parte da narrativa.
❌ E) O epílogo é uma parte que vem após a conclusão e não possui relação direta com o clímax.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a estrutura das narrativas e seus elementos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LP02Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
EM13LP06Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
EM13LP07Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a posição do enunciador frente àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades (epistêmica, deôntica e apreciativa) e de diferentes recursos gramaticais que operam como modalizadores (verbos modais, tempos e modos verbais, expressões modais, adjetivos, locuções ou orações adjetivas, advérbios, locuções ou orações adverbiais, entonação etc.), uso de estratégias de impessoalização (uso de terceira pessoa e de voz passiva etc.), com vistas ao incremento da compreensão e da criticidade e ao manejo adequado desses elementos nos textos produzidos, considerando os contextos de produção.
EM13LP49Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da vida humana e social dos romances, a dimensão política e social de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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As questões estão alinhadas à BNCC?
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