Sobre estas questões de Planejamento de texto/Progressão temática e paragrafação
Esta página reúne 11 questões de Planejamento de texto/Progressão temática e paragrafação voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Leitura/escuta (compartilhada e autônoma), todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: planejamento de texto; importância da leitura; estrutura de parágrafo; organização de ideias.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 10M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Compreender, Aplicar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LP15Média🧠 Aplicar⏱ medio
Ao escrever um texto, é importante organizar as ideias em parágrafos para que a leitura fique clara e fluida. Qual das opções abaixo apresenta um planejamento adequado para a construção de um texto?
- A) Começar o texto com a conclusão, sem apresentar as ideias antes.
- B) Apresentar primeiro uma introdução, seguida de desenvolvimento das ideias e, por fim, a conclusão.
- C) Misturar diferentes ideias em um único parágrafo sem separação clara.
- D) Usar parágrafos muito longos, com muitas ideias diferentes em cada um.
- E) Ignorar a necessidade de uma conclusão, deixando o texto em aberto.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
planejamento de texto
💡 Dica de resolução
Pense na estrutura de um texto antes de escolher a opção.
✅ Resposta correta: B
Essa é a estrutura clássica de um texto bem organizado. A introdução apresenta o tema, o desenvolvimento explica e detalha as ideias, e a conclusão resume ou reflete sobre o que foi discutido.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Iniciar um texto pela conclusão pode confundir o leitor, pois ele não terá o contexto necessário para entender a ideia principal.
❌ C) Misturar várias ideias em um único parágrafo pode tornar a leitura confusa e dificultar a compreensão do texto.
❌ D) Parágrafos longos e com muitas ideias podem cansar o leitor e dificultar a compreensão, pois é mais difícil seguir o raciocínio.
❌ E) Uma conclusão é importante para encerrar o texto de forma clara, ajudando o leitor a entender a mensagem final.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a estrutura de parágrafos e organização de ideias.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13LP46Média🧠 Lembrar⏱ curto
Qual das opções abaixo representa uma boa sequência de ideias para o início de um texto sobre a importância da leitura?
- A) A leitura é uma atividade que ocupa o tempo livre das pessoas.
- B) A leitura amplia nosso conhecimento, desenvolve a imaginação e nos conecta a diferentes culturas.
- C) Muitas pessoas não gostam de ler porque acham entediante.
- D) Os livros são feitos de papel e tinta.
- E) A leitura é uma tarefa que devemos fazer para passar de ano na escola.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
importância da leitura
💡 Dica de resolução
Pense em como a leitura impacta a vida das pessoas.
✅ Resposta correta: B
Esta alternativa apresenta uma sequência lógica e relevante sobre a importância da leitura, destacando seus benefícios e estabelecendo uma progressão temática clara.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora a leitura possa ocupar o tempo livre, essa afirmação não destaca a importância da leitura de forma clara e não estabelece uma progressão temática adequada.
❌ C) Esta afirmação é negativa e não contribui para uma introdução que valorize a leitura, além de não apresentar uma boa progressão temática.
❌ D) Embora seja uma verdade técnica, essa afirmação não aborda a importância da leitura e não reflete uma boa progressão temática.
❌ E) Essa alternativa reduz a leitura a uma obrigação escolar, desconsiderando sua importância e benefícios, e não apresenta uma boa progressão temática.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como estruturar um texto introdutório.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LP02Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
EM13LP15Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto, no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o exigir.
EM13LP28Organizar situações de estudo e utilizar procedimentos e estratégias de leitura adequados aos objetivos e à natureza do conhecimento em questão.
EM13LP46Compartilhar sentidos construídos na leitura/escuta de textos literários, percebendo diferenças e eventuais tensões entre as formas pessoais e as coletivas de apreensão desses textos, para exercitar o diálogo cultural e aguçar a perspectiva crítica.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
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