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Resultados para “Problemas”
Vínculo mãe-bebê na primeira infância: apoio importa, mas não explica tudo
Estudos recentes relacionam sensibilidade materna, estresse familiar e envolvimento paterno a aspectos do desenvolvimento e do bem-estar na primeira infância.…
Educação artística no ensino STEM: criar também revela como os alunos pensam
Estudos recentes mostram diferentes formas de integrar artes, matemática, tecnologia e ciências em atividades STEAM. A criação pode revelar estratégias, colabo…
Saúde mental na escola: apoio depende de equipe, tempo e papéis claros
Estudos recentes apontam que programas de saúde mental podem apoiar estudantes, mas sua implementação depende de colaboração, organização e encaminhamentos. Ve…
Estudantes de primeira geração e gênero em STEM: apoio e pertencimento pesam
Pesquisas recentes apontam que estudantes mulheres de primeira geração podem enfrentar menor apoio em STEM e desafios de pertencimento. Os estudos também mostr…
Depressão na escola: intervenções ajudam, mas contexto e diagnóstico importam
Estudos recentes apontam caminhos preventivos que vão do clima escolar a programas estruturados. Os resultados variam conforme a intervenção e as necessidades…
Escolaridade alcançada no ensino fundamental público: quando metas não viram oportunidades
Estudos recentes relacionam trajetórias escolares a faltas, defasagem, apoio familiar e desigualdades socioeconômicas. O que esses achados ajudam a observar —…
Matemática na pré-escola: imagens simples podem ajudar a transferir o que as crianças aprendem
As crianças chegam à pré-escola com conhecimentos matemáticos que aparecem em atividades com números, espaço, medidas e padrões. Pesquisas recentes indicam que…
Cooperação entre universidade e escola: por que a parceria exige negociar papéis
Parcerias entre pesquisadores e escolas podem aproximar investigação e prática, mas não eliminam diferenças de objetivos, linguagem e poder. Estudos recentes m…
Formação continuada de professores: por que oferecer cursos não basta
Estudos recentes apontam que a formação continuada depende de colaboração, apoio da gestão e condições para aplicar o que se aprende. Veja o que esses achados…
Gestão das escolas públicas: autonomia para agir, demandas que se chocam
Estudos recentes mostram que diretores e redes precisam conciliar autonomia, participação e metas de desempenho — e que mensagens contraditórias podem deixar p…