Ideias para ensinar, avaliar e ganhar tempo
Dicas de avaliação, BNCC, correção com IA e tudo que ajuda o professor no dia a dia.
Resultados para “Ensino de Ciências”
CLIL: atitudes positivas crescem com conhecimento, mas dependem de apoio
Pesquisas recentes associam o conhecimento dos professores a perspectivas mais positivas sobre CLIL, mas também apontam desafios de formação, colaboração e apo…
Barreiras à motivação dos alunos: autonomia importa, mas tempo e estrutura pesam
Estudos recentes mostram como autonomia, participação, inclusão e condições de ensino se relacionam com a motivação dos alunos. Veja o que esses achados podem…
Conhecimento pedagógico do conteúdo em matemática: conhecer o erro não basta
Estudos recentes mostram que reconhecer dificuldades dos alunos não garante compreender suas causas. Veja o que a pesquisa aponta sobre conhecimento pedagógico…
Trajetórias de carreira e equidade para estudantes hispano-americanos: o que abre caminhos — e o que ainda falta
Estudos recentes mostram como experiências culturalmente responsivas podem fortalecer confiança e participação em STEM. Também revelam que ganhos em sala não g…
Aprendizagem experiencial no fundamental: entusiasmo, barreiras e um ponto de atenção
Estudos recentes associam experiências práticas a envolvimento e aprendizagem, mas também apontam obstáculos como tempo, formação e apoio. Veja o que professor…
Experiência docente em Matemática e Ciências: prática nem sempre acompanha a formação
Estudos recentes mostram que experiência, formação e confiança se relacionam de maneiras diferentes com o ensino de Matemática e Ciências. Veja o que isso pode…
Pandemia de COVID-19 e alunos do fundamental II: ensino remoto, aprendizagem e saúde
Estudos recentes mostram um quadro misto: estudantes reconheceram vantagens do ensino remoto, mas também relataram barreiras e fadiga. Veja o que as pesquisas…
Tecnologia educacional em outros países: o que funciona depende do desenho da aula
Pesquisas em diferentes países mostram que tecnologia pode apoiar colaboração, resolução de problemas e pensamento científico — mas acesso, formação e escolhas…
Materiais didáticos e qualidade do ensino: bons recursos não bastam?
Pesquisas recentes relacionam materiais, formação docente, clareza didática e qualidade do ensino, mas mostram que a adoção de bons recursos não resolve tudo.…
Superdotação acadêmica e gênero: por que os sinais não contam a mesma história
Os estudos não apontam uma única diferença entre meninas e meninos com altas habilidades: os resultados variam conforme motivação, emoções, autorregulação e co…