Sobre estas questões de Elaboração de hipóteses sobre processos políticos
Esta página reúne 16 questões de Elaboração de hipóteses sobre processos políticos voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Processos Políticos e Sociais, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: desigualdade social e educação; desigualdade social e eleições; desigualdade social e política; cultura e política.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
2F · 4M · 4D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Elaboração de hipóteses sobre processos políticos em 30 segundos
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Questão 1BNCC EM13CHS606Média🧠 Analisar⏱ medio
Identifique a hipótese que melhor explica a relação entre desigualdade social e acesso à educação.
- A) A educação é igual para todos.
- B) A desigualdade social não afeta a educação.
- C) A educação de qualidade é acessível apenas a ricos.
- D) A educação pública sempre é de alta qualidade.
- E) A educação é um direito universal sem exceções.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
desigualdade social e educação
💡 Dica de resolução
Analise as opções e relacione com a desigualdade social.
✅ Resposta correta: C
Reflete a realidade de acesso desigual à educação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa opção ignora as disparidades sociais.
❌ B) Desconsidera o impacto da desigualdade.
❌ D) Nem sempre a educação pública garante qualidade.
❌ E) Na prática, há exceções devido à desigualdade.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as teorias sobre desigualdade social e seu impacto na educação.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13CHS603Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Analise o impacto da desigualdade social em um processo eleitoral.
- A) A desigualdade não influencia as votações.
- B) Candidatos de elite têm mais chances.
- C) Votação é igualitária entre todos.
- D) Desigualdade melhora a participação popular.
- E) Todos os cidadãos votam do mesmo modo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
desigualdade social e eleições
💡 Dica de resolução
Considere exemplos históricos e atuais da desigualdade social.
✅ Resposta correta: B
Desigualdade favorece candidatos de grupos privilegiados.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Desigualdade molda interesses e participação.
❌ C) Votação é afetada pela desigualdade.
❌ D) Desigualdade tende a reduzir a participação.
❌ E) Interesses diversos levam a votos diferentes.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como a desigualdade social afeta a participação política.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13CHS103Média🧠 Analisar⏱ medio
Uma pesquisa realizada em três cidades brasileiras comparou a participação de moradores de diferentes faixas de renda em audiências públicas e conselhos municipais. Entre os entrevistados com menor renda, 18% haviam participado de alguma dessas atividades no último ano; entre os de maior renda, o índice foi de 41%. Nas entrevistas, os moradores de menor renda mencionaram com mais frequência dificuldades de transporte, falta de tempo e desconhecimento dos canais institucionais. Os pesquisadores ressaltaram que os dados indicam uma associação, mas não permitem afirmar, sozinhos, uma relação causal definitiva.
Com base nos dados e nos depoimentos apresentados, qual hipótese explica de modo mais adequado a relação entre desigualdade social e participação política?
- A) A desigualdade social garante maior influência política aos grupos com mais recursos.
- B) A desigualdade social impede totalmente a participação política dos grupos com menos recursos.
- C) A desigualdade social tende a ampliar a participação política dos grupos com menos recursos.
- D) A desigualdade social tende a dificultar a participação política dos grupos com menos recursos.
- E) A desigualdade social não altera a participação política dos grupos pesquisados.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
desigualdade social e política
💡 Dica de resolução
Analise as opções e relacione com a teoria social.
✅ Resposta correta: D
A pesquisa identifica menor participação entre os grupos de menor renda e relaciona essa diferença a obstáculos materiais e informacionais. Assim, a hipótese mais adequada é que a desigualdade social tende a dificultar a participação política dos grupos com menos recursos. O uso de “tende” respeita a ressalva metodológica de que os dados mostram associação, mas não comprovam causalidade definitiva.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O distrator acrescenta uma conclusão sobre influência política que não foi medida pela pesquisa, que analisou apenas a participação em atividades específicas.
❌ B) O distrator transforma uma tendência estatística em uma determinação absoluta, desconsiderando que 18% dos entrevistados de menor renda participaram das atividades.
❌ C) O distrator inverte a relação indicada pelos dados, pois atribui à desigualdade um efeito de aumento da participação dos grupos de menor renda.
❌ E) O distrator ignora a diferença observada entre as taxas de participação dos grupos de menor e maior renda.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar teorias sobre desigualdade social e participação política.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13CHS103Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Em 2024, uma prefeitura brasileira criou um conselho comunitário para decidir a aplicação de parte do orçamento municipal. Nos primeiros encontros, a maioria das falas era feita por representantes de associações de bairro mais antigas. Moradores jovens, migrantes e integrantes de grupos culturais participavam pouco, embora comparecessem em maior número às atividades realizadas em praças e centros culturais. Após a prefeitura aceitar reuniões em diferentes espaços, permitir inscrições por áudio e incluir intérpretes de Libras, a participação desses grupos aumentou. Nas discussões, temas como segurança, transporte e uso das praças passaram a ser relacionados às experiências culturais de cada comunidade. Pesquisadores que acompanharam o processo concluíram que as formas de comunicação, os costumes de participação e os significados atribuídos aos espaços públicos influenciaram as pautas e a distribuição das oportunidades de fala, em interação com as regras institucionais do conselho.
Com base no texto, qual hipótese explica melhor a influência da cultura nos processos políticos e é sustentada pelas evidências apresentadas?
- A) A presença de grupos culturais nas atividades comunitárias demonstra que eles já estavam igualmente representados nas decisões do conselho.
- B) As práticas culturais determinam diretamente as decisões políticas, independentemente das regras institucionais adotadas pelo conselho.
- C) As regras institucionais determinam a participação política, enquanto as diferenças culturais apenas modificam a forma de apresentar as mesmas pautas.
- D) As práticas culturais influenciam a participação e as pautas políticas, mas seus efeitos dependem da interação com regras institucionais que podem ampliar ou limitar a representação.
- E) A ampliação da participação ocorreu porque os grupos culturais passaram a defender interesses idênticos aos das associações de bairro mais antigas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
cultura e política
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de sua própria comunidade.
✅ Resposta correta: D
O texto mostra evidências concretas de que formas de comunicação, costumes de participação e significados dos espaços públicos afetaram quem falava e quais temas eram discutidos. Também mostra que mudanças nas regras do conselho ampliaram a participação. Portanto, a cultura exerce influência política, mas não determina sozinha os resultados: ela atua em interação com as instituições.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto distingue presença em atividades culturais de participação efetiva no conselho. Inicialmente, jovens, migrantes e integrantes de grupos culturais compareciam pouco às reuniões e tinham menor oportunidade de fala.
❌ B) O texto apresenta uma relação de interação, não de determinação absoluta. As mudanças institucionais alteraram a participação, contrariando a ideia de que a cultura produziria sempre o mesmo resultado.
❌ C) O texto afirma que os significados culturais dos espaços e as experiências dos grupos influenciaram também os temas debatidos, não apenas sua apresentação. Além disso, a cultura afetava os costumes de participação.
❌ E) O texto não afirma que os interesses se tornaram idênticos. Ao contrário, indica que experiências culturais diferentes contribuíram para ampliar e diversificar as pautas sobre segurança, transporte e espaços públicos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a relação entre cultura e processos políticos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5BNCC EM13CHS202Fácil🧠 Compreender⏱ medio
Em uma pesquisa realizada com estudantes brasileiros do ensino médio, 68% afirmaram usar redes sociais para acompanhar debates públicos, e 41% disseram ter compartilhado informações ou participado de campanhas on-line no último ano. Entretanto, a pesquisa também registrou que o acesso à internet é desigual e que muitos estudantes não transformaram essa atividade digital em participação presencial. Os dados indicam que as redes podem ampliar oportunidades de informação e mobilização, mas seus efeitos variam entre os jovens.
Com base no texto, identifique como as redes sociais afetam a participação política dos jovens.
- A) Reduzem o interesse político dos jovens ao substituir debates por conteúdos de entretenimento.
- B) Ampliam o acesso à informação e criam oportunidades de engajamento, sem garantir participação igual.
- C) Transferem a participação política para o ambiente digital, tornando desnecessárias ações presenciais.
- D) Politizam todos os jovens de modo semelhante ao expô-los aos mesmos debates públicos.
- E) Informam os jovens sobre debates públicos, mas não oferecem meios para qualquer forma de mobilização.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
participação política jovem
💡 Dica de resolução
Analise o impacto das redes sociais na política juvenil.
✅ Resposta correta: B
O texto relaciona o uso das redes ao acompanhamento de debates, ao compartilhamento de informações e à participação em campanhas on-line. Porém, também destaca que o acesso é desigual e que a atividade digital não se converte necessariamente em participação presencial. Portanto, as redes ampliam possibilidades de participação, mas não produzem o mesmo efeito para todos nem garantem engajamento político.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator interpreta o uso das redes como causa geral de desinteresse e atribui a elas uma substituição dos debates políticos por entretenimento, afirmações que não aparecem nos dados.
❌ C) Este distrator confunde a existência de campanhas on-line com a eliminação da participação presencial, contrariando o texto, que apenas informa que muitos não fizeram essa conversão.
❌ D) Este distrator ignora a desigualdade de acesso e a variação dos efeitos entre os estudantes, transformando uma possibilidade de exposição em resultado universal e uniforme.
❌ E) Este distrator reconhece apenas a dimensão informativa e nega a mobilização, embora o texto registre compartilhamento de informações e participação em campanhas on-line.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o papel das redes sociais na mobilização política.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13CHS103Média🧠 Analisar⏱ medio
Uma avaliação hipotética acompanhou dois municípios brasileiros com taxas iniciais de desemprego semelhantes. No Município X, foi implantado um programa de formação profissional e intermediação de empregos. No Município Y, não houve essa política durante o período analisado. Os dados registrados foram: Município X — antes: 12%; depois: 8%; Município Y — antes: 12%; depois: 11%. A pesquisa alerta que a comparação indica associação entre a política e a redução do desemprego, mas não permite afirmar que ela foi a única causa do resultado.
Com base nos dados, qual comparação apresenta a evidência mais significativa de que a política pública contribuiu para a redução do desemprego?
- A) A redução de um ponto percentual no Município Y, que não recebeu a política pública.
- B) A queda de quatro pontos percentuais no Município X, superior à queda de um ponto no Município Y.
- C) A redução do desemprego no Município X foi causada exclusivamente pela política pública.
- D) A igualdade das taxas de desemprego dos municípios antes da aplicação da política.
- E) A taxa final de 8% no Município X, inferior à taxa final de 11% no Município Y.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
taxa de desemprego
💡 Dica de resolução
Observe atentamente os dados do gráfico antes de escolher a evidência.
✅ Resposta correta: B
O Município X, que recebeu a política pública, passou de 12% para 8%, uma redução de quatro pontos percentuais. No Município Y, que não recebeu a política, a taxa caiu apenas de 12% para 11%, uma redução de um ponto percentual. A comparação entre os dois municípios oferece a evidência mais relevante de associação entre a política e a maior redução observada, sem provar que ela foi a única causa.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator seleciona uma mudança observada no grupo sem intervenção, ignorando que a redução nesse município foi menor do que a registrada no Município X.
❌ C) O texto relaciona a política à maior redução observada, mas alerta que a comparação não permite afirmar que ela foi a única causa do resultado. O distrator transforma uma associação em uma explicação causal exclusiva.
❌ D) A igualdade inicial torna a comparação mais adequada, mas, isoladamente, não constitui evidência de efeito da política, pois não mostra o que ocorreu depois da intervenção.
❌ E) Este distrator confunde a comparação dos resultados finais com a análise da variação ocorrida em cada município. Embora o Município X termine com taxa menor, a evidência mais significativa é a diferença entre as reduções, considerando também as taxas iniciais.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as políticas públicas relacionadas ao emprego e suas implicações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS103Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
EM13CHS202Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas dinâmicas de grupos, povos e sociedades contemporâneos (fluxos populacionais, financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.), bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, econômicas e culturais.
EM13CHS603Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
EM13CHS605Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar os progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades contemporâneas e promover ações concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes espaços de vivência, respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo.
EM13CHS606Analisar as características socioeconômicas da sociedade brasileira – com base na análise de documentos (dados, tabelas, mapas etc.) de diferentes fontes – e propor medidas para enfrentar os problemas identificados e construir uma sociedade mais próspera, justa e inclusiva, que valorize o protagonismo de seus cidadãos e promova o autoconhecimento, a autoestima, a autoconfiança e a empatia.
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