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Sociologia ENEM Filosofia Política Atual Sociedade Líquida (Bauman) e Sociedade do Cansaço (Han) 7 questões

7 Questões de Sociedade Líquida (Bauman) e Sociedade do Cansaço (Han)

Veja 6 questões-amostra de Sociedade Líquida (Bauman) e Sociedade do Cansaço (Han) com análise pedagógica completa, para ENEM e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 7 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Sociedade Líquida (Bauman) e Sociedade do Cansaço (Han)

Esta página reúne 7 questões de Sociedade Líquida (Bauman) e Sociedade do Cansaço (Han) voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Filosofia Política Atual, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: tecnologias digitais e interação social; mobilidade urbana e desigualdade; tecnologia e migração; Modernidade líquida e territorialidades.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

7
Questões na página
0F · 4M · 3D
Distribuição de dificuldade
3
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
5
Boas pra simulado
7
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Crítico, dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Sociedade Líquida (Bauman) e Sociedade do Cansaço (Han) em 30 segundos

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Questão 1BNCC EM13CHS202Média🧠 Compreender⏱ medio

Recentemente, em uma conferência, debatemos como as tecnologias digitais influenciam a formação de novos territórios virtuais. Qual é a importância desses novos espaços para a interação social?

  1. A) Limitam a interação a grupos restritos.
  2. B) Facilitam a formação de comunidades globais.
  3. C) Criam barreiras entre culturas distintas.
  4. D) Reduzem a comunicação entre indivíduos.
  5. E) Conectam pessoas apenas por interesses comerciais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

tecnologias digitais e interação social

💡 Dica de resolução

Considere exemplos de interações sociais em ambientes digitais.

✅ Resposta correta: B

As tecnologias digitais conectam pessoas de diversas partes do mundo, formando comunidades.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Isso não é correto, pois as tecnologias digitais ampliam as interações.
❌ C) Na verdade, promovem a troca cultural.
❌ D) As tecnologias digitais aumentam a comunicação.
❌ E) A conexão vai além do comércio, incluindo interesses sociais.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar o impacto das tecnologias digitais na sociedade.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13CHS502Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Em um estudo sobre a mobilidade urbana, observa-se que a desigualdade social acentua o conflito entre grupos. Como diferentes agentes sociais podem contribuir para a resolução desses conflitos?

  1. A) Implementando políticas de exclusão social.
  2. B) Promovendo o diálogo entre grupos.
  3. C) Aumentando a vigilância estatal.
  4. D) Ignorando as diferenças culturais.
  5. E) Focando apenas no crescimento econômico.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

mobilidade urbana e desigualdade

💡 Dica de resolução

Considere os papéis dos diferentes agentes sociais na sociedade.

✅ Resposta correta: B

O diálogo é fundamental para a resolução de conflitos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa abordagem apenas agrava os conflitos.
❌ C) A vigilância pode gerar mais desconfiança, não resolvendo os conflitos.
❌ D) Ignorar as diferenças gera mais tensão entre os grupos.
❌ E) O crescimento econômico deve ser acompanhado de inclusão social.
📚 Reveja antes de resolver

Estudar as relações entre desigualdade social e mobilidade urbana.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 3BNCC EM13CHS202Difícil🧠 Analisar⏱ medio

A análise de fluxos migratórios revela mudanças significativas nas dinâmicas sociais. De que maneira a tecnologia influencia a percepção dos migrantes sobre as sociedades de acolhimento?

  1. A) Reduz as expectativas dos migrantes.
  2. B) Facilita a integração imediata na nova sociedade.
  3. C) Fornece informações que influenciam suas decisões.
  4. D) Cria um sentido de pertencimento instantâneo.
  5. E) Desencoraja a busca por redes de apoio locais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

tecnologia e migração

💡 Dica de resolução

Analise como a tecnologia pode alterar a visão dos migrantes.

✅ Resposta correta: C

Informações acessíveis podem moldar expectativas e decisões.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Na verdade, muitas vezes, gera expectativas não realistas.
❌ B) A integração pode ser difícil, apesar da tecnologia.
❌ D) Pertencimento leva tempo e esforço para ser construído.
❌ E) Na verdade, muitas vezes, as redes sociais ajudam na formação de apoio.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar o impacto da tecnologia nas relações sociais e migrações.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13CHS204Média🧠 Compreender⏱ curto

Em uma sociedade marcada pela globalização, as identidades culturais são constantemente desafiadas. Como a teoria de Bauman sobre a liquidez da modernidade pode explicar a formação de novas territorialidades?

  1. A) As identidades se tornam fixas e imutáveis.
  2. B) As novas tecnologias não influenciam as identidades.
  3. C) As identidades culturais se fragmentam e se misturam.
  4. D) A modernidade líquida cria identidades permanentes.
  5. E) A formação de territórios é independente da cultura.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Modernidade líquida e territorialidades

💡 Dica de resolução

Relacione a modernidade líquida à fluidez e à transformação das identidades culturais.

✅ Resposta correta: C

Isso é central na teoria de Bauman sobre a liquidez.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Bauman defende que as identidades são fluidas, não fixas.
❌ B) Tecnologias têm papel central na formação de novas identidades.
❌ D) Identidades na modernidade líquida são temporárias e adaptáveis.
❌ E) Cultura e territorialidade estão interligadas na modernidade líquida.
📚 Reveja antes de resolver

Revise a teoria de Bauman e os efeitos da globalização sobre identidades culturais e territórios.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 5BNCC EM13CHS202Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Em uma pesquisa realizada durante uma campanha eleitoral, um observatório acompanhou 10 mil postagens temporárias, disponíveis por 24 horas. Verificou-se que 68% delas desapareceram antes que jornalistas ou instituições pudessem checar seu conteúdo. Além disso, 41% foram compartilhadas principalmente na primeira hora após a publicação. Quando surgiram correções, muitas já não apresentavam o conteúdo original ao qual se referiam, o que reduziu a capacidade dos usuários de comparar as informações. O relatório concluiu que a rapidez da circulação, combinada à impossibilidade de consulta posterior, dificultou a verificação pública das mensagens. Com base no texto, qual impacto das postagens temporárias sobre a formação de opiniões públicas é sustentado pelos dados apresentados?

  1. A) Favorecem a desinformação ao dificultar a verificação e a circulação posterior de correções.
  2. B) Garantem maior consenso político pela limitação das divergências públicas.
  3. C) Estimulam uma reflexão mais cuidadosa antes do compartilhamento das mensagens.
  4. D) Transferem para a plataforma a responsabilidade pela formação das opiniões.
  5. E) Tornam a opinião pública mais estável pela redução do tempo de exposição.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

impacto das redes sociais

💡 Dica de resolução

Analise como a temporariedade pode influenciar a opinião pública.

✅ Resposta correta: A

Os dados mostram que muitas postagens desaparecem antes de serem verificadas e que as correções perdem eficácia quando o conteúdo original deixa de estar disponível. Assim, informações falsas ou não verificadas podem influenciar opiniões sem que os usuários consigam conferir adequadamente sua origem e seu conteúdo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O distrator atribui à duração das postagens um efeito de consenso que não aparece nos dados. Desaparecerem depois de 24 horas não elimina divergências nem garante concordância entre os usuários.
❌ C) O distrator inverte a relação apresentada no texto. A circulação concentrada na primeira hora e o desaparecimento do conteúdo dificultam a análise, em vez de favorecerem uma reflexão mais cuidadosa.
❌ D) O distrator transforma uma condição tecnológica em determinação total do comportamento social. O texto aponta uma dificuldade de verificação, mas não afirma que a plataforma seja a única responsável pela formação das opiniões.
❌ E) O distrator confunde menor duração das mensagens com maior estabilidade das opiniões. O texto não indica estabilidade; ao contrário, destaca circulação rápida e dificuldade de verificação.
📚 Reveja antes de resolver

Estudar a influência das redes sociais na formação de opiniões.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13CHS202Média🧠 Aplicar⏱ medio

Uma pesquisa realizada com trabalhadores brasileiros identificou que 70% deles relatam cansaço associado ao excesso de mensagens, alertas e tarefas digitais. O estudo também observou que a simples redução do tempo de uso dos dispositivos não resolve o problema quando as notificações continuam interrompendo o trabalho. Com base em entrevistas, os pesquisadores recomendaram que as organizações estabeleçam períodos coletivos sem notificações, preservando momentos definidos para a comunicação necessária. Essa medida busca reduzir interrupções e ampliar a autonomia dos trabalhadores sobre a própria atenção, sem exigir o abandono das tecnologias. Considerando o problema apresentado no texto-base, qual medida enfrenta a sobrecarga informacional de acordo com a recomendação dos pesquisadores?

  1. A) Estabelecer períodos coletivos sem notificações durante o trabalho.
  2. B) Ampliar o tempo diário dedicado às plataformas digitais.
  3. C) Manter as notificações ativas para acelerar todas as respostas.
  4. D) Transferir ao trabalhador a escolha individual dos horários de comunicação.
  5. E) Abandonar completamente os dispositivos digitais no trabalho.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

sobrecarga de informações

💡 Dica de resolução

Analise as possíveis soluções para a sobrecarga de informações.

✅ Resposta correta: A

A alternativa correta retoma diretamente a recomendação do estudo: criar períodos coletivos sem notificações. Essa medida reduz as interrupções, ajuda a recuperar o controle sobre a atenção e mantém momentos definidos para a comunicação necessária. As demais alternativas não correspondem ao critério apresentado: algumas ampliam a exposição, outra propõe abandono das tecnologias e outra transfere individualmente uma responsabilidade que o texto atribui também às organizações.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Esse distrator erra ao propor mais exposição às plataformas, enquanto o texto relaciona o cansaço ao excesso de mensagens, alertas e tarefas digitais.
❌ C) Esse distrator contraria a relação identificada no texto entre notificações contínuas e interrupção do trabalho, além de priorizar velocidade em vez de autonomia da atenção.
❌ D) Esse distrator ignora o caráter coletivo e organizacional da recomendação. O texto atribui às organizações a criação de períodos comuns sem notificações.
❌ E) Esse distrator confunde a redução das interrupções com a eliminação das tecnologias. O texto afirma explicitamente que a medida recomendada não exige o abandono dos dispositivos.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar estratégias de gerenciamento de informações digitais.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS202Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas dinâmicas de grupos, povos e sociedades contemporâneos (fluxos populacionais, financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.), bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, econômicas e culturais.
EM13CHS204Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
EM13CHS502Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.

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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

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