Sobre estas questões de Recursos de argumentação
Esta página reúne 10 questões de Recursos de argumentação voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Estratégias de leitura, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Dados como recurso argumentativo; Exemplo como recurso argumentativo; efeito da repetição argumentativa; expressão de fato.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico · revisao.
9F · 1M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, critico, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF89LP06Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Qual das opções abaixo é um exemplo de recurso de argumentação que pode ser utilizado em um debate?
- A) A interpretação literal de um texto.
- B) O uso de dados estatísticos para apoiar um argumento.
- C) A repetição de uma ideia sem embasamento.
- D) A utilização de expressões emocionais sem contexto.
- E) Focar em opiniões pessoais sem fundamentação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Dados como recurso argumentativo
💡 Dica de resolução
Identifique a opção que apresenta evidências para sustentar uma posição.
✅ Resposta correta: B
Dados estatísticos são recursos de argumentação que podem tornar uma posição mais convincente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A interpretação literal não é considerada um recurso argumentativo eficaz.
❌ C) A repetição de uma ideia sem suporte não constitui um bom recurso de argumentação.
❌ D) Expressões emocionais sem um contexto argumentativo sólido não são efetivas.
❌ E) Opiniões sem fundamentação não atraem credibilidade a um argumento.
📚 Reveja antes de resolver
Revise recursos de argumentação e estratégias para sustentar opiniões em debates.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2BNCC EF89LP14Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Qual das seguintes opções é um recurso de argumentação frequentemente usado para reforçar uma ideia em um texto?
- A) Resenha
- B) Onomatopeia
- C) Diagramação
- D) Prosa
- E) Exemplo
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Exemplo como recurso argumentativo
💡 Dica de resolução
Identifique qual opção pode sustentar uma ideia com um caso concreto.
✅ Resposta correta: E
Um exemplo pode tornar uma ideia mais clara e convincente ao mostrar uma situação concreta que a sustenta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Resenha é um gênero textual que pode avaliar uma obra, mas não é, por si só, um recurso usado para reforçar uma ideia.
❌ B) Onomatopeia representa um som por meio de palavras, sem funcionar como argumento que sustenta uma ideia.
❌ C) Diagramação organiza visualmente o texto; não apresenta razões ou evidências para sustentar uma ideia.
❌ D) Prosa é uma forma de expressão escrita, não um recurso argumentativo usado especificamente para reforçar uma ideia.
📚 Reveja antes de resolver
Revise recursos argumentativos, como exemplos, dados e citações, e sua função na defesa de uma ideia.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3BNCC EF89LP06Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Qual é um efeito de um recurso de repetição em um texto argumentativo?
- A) Causa confusão
- B) Cria ênfase
- C) Introduz novos pontos
- D) Diminui a clareza
- E) Elimina a necessidade de argumentos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
efeito da repetição argumentativa
💡 Dica de resolução
Considere como a repetição pode destacar uma ideia no texto.
✅ Resposta correta: B
A repetição enfatiza uma ideia, tornando-a mais impactante.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Repetição, quando bem utilizada, não causa confusão, mas destaque.
❌ C) Repetição não serve para introduzir novos pontos, mas reforçar os já existentes.
❌ D) A repetição, na verdade, aumenta a clareza ao reforçar ideias.
❌ E) Repetição não substitui a necessidade de argumentos; ela os reforça.
📚 Reveja antes de resolver
Revise os efeitos de sentido produzidos por recursos de repetição em textos argumentativos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: revisao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4BNCC EF69LP03Média🧠 Aplicar⏱ medio
No texto 'O aquecimento global é um problema seríssimo', qual parte é uma expressão de fato?
- A) O aquecimento global é sério.
- B) A temperatura média do planeta está aumentando.
- C) Precisamos agir rápido para mitigar os efeitos.
- D) Mudanças climáticas afetam todos nós.
- E) Governos devem fazer mais pela natureza.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
expressão de fato
💡 Dica de resolução
Identifique a parte do texto que apresenta uma afirmação objetiva.
✅ Resposta correta: B
Essa é uma afirmação factual que pode ser comprovada.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa é uma opinião sobre a gravidade do problema.
❌ C) Essa frase expressa uma opinião sobre a urgência da ação.
❌ D) Essa é uma opinião que pode ser debatida, não um fato.
❌ E) Essa é uma opinião sobre o que os governos deveriam fazer.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o que caracteriza uma expressão de fato em textos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EF67LP05Fácil🧠 Aplicar⏱ curto
Imagine que você está em um debate escolar sobre a importância da reciclagem. Qual frase abaixo apresenta um argumento forte a favor da reciclagem?
- A) A reciclagem é apenas uma opção estética.
- B) Reciclar ajuda a economizar energia e recursos.
- C) A reciclagem não importa se as pessoas não se importam.
- D) Reciclar é mais caro do que jogar tudo no lixo.
- E) A reciclagem é uma moda passageira.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Identificação de argumento forte
💡 Dica de resolução
Identifique a frase que apresenta uma razão concreta e favorável à reciclagem.
✅ Resposta correta: B
Essa frase enfatiza um benefício prático e concreto da reciclagem.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa frase não apresenta um argumento relevante sobre os benefícios da reciclagem.
❌ C) Essa frase é um contra-argumento que enfraquece a importância da reciclagem.
❌ D) Esse argumento ignora os benefícios ambientais e econômicos a longo prazo.
❌ E) Essa afirmação não considera a importância contínua da reciclagem.
📚 Reveja antes de resolver
Revise como reconhecer argumentos relevantes e fundamentados em debates.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: critico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EF89LP04Fácil🧠 Aplicar⏱ curto
Imagine que você está participando de uma discussão em classe sobre o uso de tecnologia na educação. Qual é um argumento favorável a essa ideia?
- A) A tecnologia pode distrair os alunos.
- B) A tecnologia ajuda a personalizar o aprendizado.
- C) A tecnologia é muito cara.
- D) A tecnologia pode criar dependência.
- E) A tecnologia torna o ensino mais lento.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Argumento favorável à tecnologia
💡 Dica de resolução
Identifique a alternativa que apresenta um benefício da tecnologia na educação.
✅ Resposta correta: B
Este é um argumento forte que valoriza a tecnologia na educação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este argumento é negativo e não apoia a ideia.
❌ C) Este argumento foca nos custos, não no benefício.
❌ D) Esse é um argumento crítico, mas não favorável.
❌ E) Este argumento é negativo e não apoia a ideia.
📚 Reveja antes de resolver
Revise a identificação de argumentos favoráveis e contrários em uma discussão.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF67LP05Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), manifestando concordância ou discordância.
EF69LP03Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem, em entrevistas os principais temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor presente.
EF89LP04Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos do campo (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se frente à questão controversa de forma sustentada.
EF89LP06Analisar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e seus efeitos de sentido.
EF89LP14Analisar, em textos argumentativos e propositivos, os movimentos argumentativos de sustentação, refutação e negociação e os tipos de argumentos, avaliando a força/tipo dos argumentos utilizados.
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Perguntas frequentes
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