Veja 6 questões-amostra de Etnocentrismo x Relativismo Cultural com análise pedagógica completa,
para Ensino Médio e alinhadas à BNCC.
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Sobre estas questões de Etnocentrismo x Relativismo Cultural
Esta página reúne 51 questões de Etnocentrismo x Relativismo Cultural voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Cultura e Identidade, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: extermínio indígena; Gilberto Freyre e sociologia; escravidão e identidade nacional; cordialidade no Brasil.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Etnocentrismo x Relativismo Cultural em 30 segundos
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Em sua obra A cidade de Deus, escrita após o saque de Roma em 410, Santo Agostinho criticou a ideia de que os costumes romanos fossem naturalmente superiores aos de outros povos. Ao mesmo tempo, defendeu o cristianismo como uma verdade universal e avaliou diferentes crenças a partir de princípios morais cristãos. O conceito moderno de etnocentrismo, porém, designa a tendência de julgar outras culturas exclusivamente pelos padrões da própria cultura, considerando-a superior.
Com base no texto, qual interpretação relaciona corretamente o pensamento de Santo Agostinho ao conceito de etnocentrismo?
A) Sua utilização de princípios cristãos revela que ele considerava a cultura romana superior às demais sociedades.
B) Sua crítica aos costumes romanos não elimina o fato de que seu julgamento das crenças partia de um padrão cristão universal.
C) Sua defesa do cristianismo universal comprova que ele aceitava igualmente todos os costumes culturais.
D) Sua crítica à cultura romana demonstra que ele rejeitava qualquer possibilidade de comparar diferentes sociedades.
E) Sua avaliação das crenças por critérios cristãos permite classificá-lo diretamente como defensor do etnocentrismo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
pensamento agostiniano e etnocentrismo
💡 Dica de resolução
Analise a influência de Santo Agostinho sobre o etnocentrismo.
✅ Resposta correta: B
O texto apresenta uma relação complexa. Agostinho criticava a suposta superioridade automática da cultura romana, o que impede classificá-lo simplesmente como defensor do etnocentrismo. Entretanto, ao avaliar outras crenças segundo princípios cristãos apresentados como universais, ele utilizava um referencial próprio para julgá-las. Assim, sua posição pode ser relacionada ao problema do etnocentrismo, mas não deve ser reduzida à defesa direta da superioridade de uma cultura específica.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)O distrator atribui a Agostinho uma preferência específica pela cultura romana, embora o texto registre sua crítica à suposta superioridade dos costumes romanos.
❌ C)O distrator confunde a pretensão de universalidade de uma doutrina com a aceitação igual de todas as práticas culturais. O texto afirma justamente que Agostinho avaliava crenças por princípios cristãos.
❌ D)O distrator transforma uma crítica à superioridade romana em rejeição de toda comparação cultural. O texto informa que Agostinho comparava e avaliava crenças a partir de um referencial cristão.
❌ E)O distrator ignora a complexidade apresentada no texto: embora Agostinho julgasse crenças por um padrão próprio, ele também criticava a superioridade automática de uma cultura, não podendo ser classificado diretamente como defensor do etnocentrismo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as principais ideias de Santo Agostinho e o conceito de etnocentrismo.
Uma fonte do século XIX descreve como bonito um tipo de pele, postura e roupa. Um texto atual, porém, considera belos outros traços e valoriza também a autenticidade. A comparação chama atenção para a mudança dos referenciais.
— A principal ideia expressa pela comparação é que o belo
A) O belo é permanente, porque segue um padrão natural igual em todas as épocas e sociedades.
B) O belo não é fixo, pois muda conforme as referências históricas e culturais.
C) O belo muda porque a sociedade sempre rejeita as imagens de beleza do passado e cria novas modas por completo.
D) O belo é definido principalmente pela autenticidade, que substitui totalmente os padrões de aparência em qualquer época.
E) O belo depende apenas da preferência pessoal de cada indivíduo, sem relação com o contexto cultural.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Historicidade dos padrões de beleza
💡 Dica de resolução
Compare os dois referenciais e identifique o que muda entre épocas e culturas.
✅ Resposta correta: B
Corresponde exatamente à ideia central da comparação entre épocas distintas e seus padrões estéticos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)O aluno generaliza indevidamente ao transformar um padrão historicamente variável em uma regra universal e permanente, o que contraria a comparação entre os textos.
❌ C)O aluno inverte a relação explicativa ao tratar a mudança como resultado automático de rejeição total do passado, quando o foco é a transformação dos referenciais ao longo do tempo.
❌ D)O aluno se prende a um elemento do texto atual e o transforma em regra geral, mas o enunciado destaca a mudança dos critérios, não a substituição total e definitiva de todos os padrões.
❌ E)O aluno troca a ideia de referências históricas e culturais por gosto individual isolado, reduzindo o fenômeno a uma escolha subjetiva e ignorando o papel do contexto social.
📚 Reveja antes de resolver
Revise como os padrões estéticos são construídos e transformados em diferentes contextos históricos e culturais.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS502Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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As questões estão alinhadas à BNCC?
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