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Geografia Ensino Médio O sujeito e seu lugar no mundo Modos de vida de povos e comunidades tradicionais 16 questões

16 Questões de Modos de vida de povos e comunidades tradicionais

Veja 2 questões-amostra de Modos de vida de povos e comunidades tradicionais com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 16 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Modos de vida de povos e comunidades tradicionais

Esta página reúne 16 questões de Modos de vida de povos e comunidades tradicionais voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática O sujeito e seu lugar no mundo, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: gestão coletiva e saberes tradicionais; inventario cultural e identidade local; identidade coletiva e territorialidade urbana; Modo de vida tradicional.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao · Reconhecer modo de v.

10
Questões na página
0F · 9M · 1D
Distribuição de dificuldade
9
Contextualizadas
5
Interdisciplinares
10
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreensão, Analisar, Criar, compreensão
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, analógico, dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Modos de vida de povos e comunidades tradicionais em 30 segundos

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Questão 1BNCC EM13CHS104Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Por que um pequeno trecho de manguezal pode gerar tanta disputa? Em um bairro costeiro, a prefeitura anunciou a aterragem de uma enseada para ampliar vagas de estacionamento de uma marina. Durante a audiencia publica, moradores apresentaram um caderno com anotacoes de marés e fases da lua, usado para decidir dias de coleta de caranguejo. Levaram tambem fotos de estacas fincadas na lama com nomes de pontos tradicionais (nao de pessoas), de um rancho comunitario onde redes sao remendadas e do altar de Sao Pedro montado junto ao trapiche. Segundo eles, ha um acordo oral: certos canais ficam fechados em periodos de reproducao, e a partilha do pescado e feita ao fim da puxada de rede, acompanhada de cantoria. Para o setor da marina, isso seria apenas "costume" sem valor tecnico. Analise os vestigios e praticas descritos e identifique a interpretacao que melhor evidencia quais conhecimentos, valores e crencas organizam o uso desse espaco pela comunidade.

  1. A) Apropriacao privada do manguezal, guiada por cercamento familiar e por heranca formal dos pontos de coleta
  2. B) Ocupacao do manguezal apenas religiosa, guiada por devocao e por rejeicao a qualquer atividade economica
  3. C) Exploracao do manguezal voltada ao lucro, guiada por regras de mercado e por consumo turistico da paisagem
  4. D) Gestao coletiva do manguezal, guiada por saberes de maré e por ritos que reforcam a cooperacao no trabalho
  5. E) Uso do manguezal sem planejamento, guiado por improviso diario e por ausencia de criterios para extracao
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

gestão coletiva e saberes tradicionais

💡 Dica de resolução

Analise os elementos culturais e sociais descritos para entender a gestão do espaço.

✅ Resposta correta: D

Caderno de marés, acordos de fechamento, rancho e altar indicam conhecimento ambiental e valores de uso comum articulados a crencas e praticas coletivas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro de equivalencia: confunde toponimia e uso tradicional com propriedade privada; o texto destaca acordo oral e pontos tradicionais.
❌ B) Reducionismo religioso: o altar existe, mas as praticas descritas incluem trabalho pesqueiro e regras de manejo do recurso natural.
❌ C) Erro de mercantilizacao: ignora regras de fechamento e partilha, interpretando vestigios comunitarios como negocio voltado a turistas.
❌ E) Erro de desqualificacao do saber local: desconsidera anotacoes de maré, calendario e periodos de defeso definidos pela comunidade.
📚 Reveja antes de resolver

Estude práticas comunitárias e gestão ambiental em áreas costeiras.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13CHS104Média🧠 Criar⏱ medio

Por que um bairro parece “igual a qualquer outro” depois de uma reforma? Em Vila do Capim, distrito de um municipio do interior, a prefeitura anunciou um projeto para padronizar fachadas e substituir o piso irregular da praca por concreto liso. Moradores contestaram: na praca ocorrem, ha decadas, a troca de sementes crioulas e um mutirao para montar barracas, organizados por familias agricultoras. Ao redor, ainda existem um antigo lavadouro de pedra, uma capela com ex-votos de madeira e casas com pintura feita com barro local, preparada em oficinas comunitarias. Durante a festa anual, o cortejo passa pela praca com cantos aprendidos “de ouvido”, e os mais velhos ensinam aos jovens os pontos do percurso e as regras de respeito ao lavadouro, considerado lugar de memoria. Dados ilustrativos: informacoes reunidas por estudantes em entrevistas e observacao de campo. Com base no texto, identifique o conjunto de registros que melhor permite criar um inventario cultural capaz de preservar a identidade local diante da reforma anunciada.

  1. A) Inventariar apenas o lavadouro de pedra como ponto turistico, retirando barracas e proibindo a troca de sementes para “conservar” o bem.
  2. B) Inventariar apenas a festa anual, registrando datas e repertorio dos cantos, sem considerar os lugares e objetos associados.
  3. C) Inventariar lavadouro, capela e ex-votos junto aos saberes do barro, ao mutirao e a troca de sementes ligados a praca e percurso.
  4. D) Inventariar fachadas e materiais de construcao, priorizando cores padronizadas para valorizar a “harmonia” visual do distrito.
  5. E) Inventariar novas esculturas e cenarios rusticos a serem instalados na praca, substituindo elementos antigos por atracoes tematicas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

inventario cultural e identidade local

💡 Dica de resolução

Analise os elementos culturais mencionados e escolha os que preservam a identidade local.

✅ Resposta correta: C

Integra cultura material e imaterial e relaciona objetos, lugares e praticas que expressam memoria, valores e conhecimentos do grupo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro de conservacionismo excludente: preserva o objeto, mas elimina o uso social que lhe da significado identitario.
❌ B) Erro de recorte unico: trata a cultura como evento isolado e descola a pratica dos vestigios e do uso do espaco.
❌ D) Erro de reducionismo material: foca so na estetica das casas e ignora praticas, saberes e sentidos atribuídos aos lugares.
❌ E) Erro de cenografizacao: troca referencias locais por simulacros, rompendo a relacao entre memoria territorial e praticas do grupo.
📚 Reveja antes de resolver

estude a importancia dos elementos culturais para a identidade local

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13CHS104Média🧠 Analisar⏱ medio

Num trecho de uma avenida movimentada, vitrines exibem saias rodadas e mantas tecidas com padroes geometricos. Em placas de lojas e anuncios de emprego, aparecem espanhol e palavras em quechua. Aos domingos, uma rua lateral recebe barracas de comidas como saltenas e api, enquanto caixas de som tocam morenada. Perto de uma banca de remessas, ha um pequeno altar com velas e fitas coloridas; comerciantes organizam uma coleta para a festa de uma santa venerada nos Andes e para apoiar recem-chegados com moradia temporaria. Agencias de viagem destacam rotas de onibus para cidades fora do Brasil, e moradores de outros bairros passaram a chamar a area de “pequena La Paz”. Com base no texto, identifique a interpretacao que melhor explica o que esses objetos e praticas revelam sobre a identidade coletiva e o modo como esse grupo se apropria do espaco urbano.

  1. A) Evidencia a substituicao da cultura do grupo por turismo, pois os elementos descritos existem apenas para consumo de visitantes
  2. B) Evidencia a especializacao economica sem identidade cultural, pois a concentracao de lojas resulta apenas de oportunidades de lucro
  3. C) Evidencia a assimilacao completa ao padrao local, com abandono de referencias culturais de origem para evitar diferencas visiveis
  4. D) Evidencia a ruralizacao do bairro, ja que a presenca de feiras e comidas tipicas indica retorno a modos de vida do campo
  5. E) Evidencia a criacao de uma territorialidade migrante, mantendo vinculos culturais e redes de apoio por meio de marcas na paisagem
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

identidade coletiva e territorialidade urbana

💡 Dica de resolução

Analise os elementos culturais e sociais descritos para entender a identidade coletiva.

✅ Resposta correta: E

Os vestigios materiais e as praticas (lingua, musica, rito, comercio) indicam pertencimento e redes, formando um enclave cultural no urbano.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Generalizacao indevida: ha turistas, mas o texto destaca remessas, acolhimento e festa religiosa, sinais de uso interno e pertencimento.
❌ B) Reducionismo economico: ignora lingua, rito e festa, que sao praticas e crencas, nao so estrategia comercial.
❌ C) Erro de assimilacao: o texto mostra preservacao e exibicao publica de referencias culturais, nao seu abandono.
❌ D) Confusao conceitual: feira e culinaria tipica em area urbana nao caracterizam ruralizacao, mas paisagem cultural urbana.
📚 Reveja antes de resolver

estude conceitos de identidade cultural e apropriação do espaço urbano

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13CHS104Média🧠 Compreensão⏱ 2 a 3 minu

Em uma comunidade ribeirinha da Amazônia, o cotidiano inclui a pesca em pequenos barcos de madeira, o preparo de alimentos em mutirão e festas com cantos transmitidos entre gerações. As casas são simples, construídas para acompanhar a dinâmica dos rios e das cheias. — A situação descrita evidencia um modo de vida tradicional porque revela

  1. A) a presença de técnicas modernas de pesca e construções padronizadas, que mostram a integração da comunidade ao modo de vida urbano.
  2. B) a adaptação das atividades diárias ao ritmo das cheias dos rios, que determina sozinho a organização social da comunidade.
  3. C) a substituição dos costumes locais por hábitos trazidos de outras regiões, que altera completamente a vida da comunidade.
  4. D) o predomínio exclusivo da atividade pesqueira, que por si só define a cultura da comunidade ribeirinha.
  5. E) a relação entre práticas de trabalho, formas de moradia e tradições orais que expressam a identidade cultural da comunidade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Modo de vida tradicional

💡 Dica de resolução

Observe os vínculos entre trabalho, casa e cultura.

✅ Resposta correta: E

Corresponde ao sentido do texto: o modo de vida tradicional aparece na articulação entre trabalho, habitação e transmissão cultural entre gerações.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno extrapola para a urbanização e para técnicas modernas, algo que o texto não apresenta. A comunidade descrita mantém práticas tradicionais, não um padrão urbano.
❌ B) O aluno toma a adaptação ao ambiente como causa única do modo de vida, mas o comando pede um conjunto de relações culturais e sociais, não apenas um fator natural isolado.
❌ C) O aluno confunde tradição cultural com mudança cultural externa. O texto destaca a continuidade de práticas transmitidas entre gerações, e não a substituição dos costumes.
❌ D) O aluno fixa apenas um elemento do texto, a pesca, e ignora os demais aspectos citados, como mutirão, festas e formas de moradia, que também compõem o modo de vida.
📚 Reveja antes de resolver

Identidade cultural e paisagem humanizada

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Reconhecer modo de v
Raciocínio: analógico
Taxonomia Bloom: Compreensão
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 2 a 3 minu
Nível de leitura: Médio
Estilo do enunciado: Descritivo contextua
Contexto de aplicação: Amazônia ribeirinha
Papel na prova: Interpretação de tex
Peso pedagógico: Médio
Poder de discriminação: Alto
Autonomia do enunciado: Alta
Cobertura da habilidade: Leitura de
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5BNCC EM13CHS104Média🧠 Compreensão⏱ 2 a 3 minu

Em uma comunidade de quebradeiras de coco babaçu, o coco é aberto com um instrumento de madeira e ferro usado por mulheres para retirar a amêndoa sem destruir a palmeira. Esse objeto é passado entre gerações e faz parte do trabalho coletivo. — O uso desse instrumento mostra que a cultura material da comunidade está relacionada a

  1. A) uma prática de extração intensiva que aumenta o lucro ao retirar toda a amêndoa, mesmo que a palmeira seja danificada
  2. B) uma forma de organização baseada apenas no valor econômico do coco, sem relação com identidade cultural ou cuidado ambiental
  3. C) um instrumento criado para ampliar a produção e substituir totalmente os conhecimentos transmitidos pelas mulheres da comunidade
  4. D) um saber tradicional adaptado ao ambiente, que permite extrair o recurso sem destruir a natureza e preserva a prática cultural do grupo
  5. E) uma adaptação tecnológica recente, criada fora da comunidade, que rompe com os costumes locais e elimina o trabalho coletivo
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Cultura material e saber tradicional.

💡 Dica de resolução

Busque a ideia de tradição, adaptação ao ambiente e preservação do recurso.

✅ Resposta correta: D

Resposta correta porque relaciona a cultura material ao uso de uma técnica tradicional, transmitida entre gerações, que se ajusta ao ambiente e garante o aproveitamento do coco sem devastar a palmeira.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O erro está em inverter a lógica do texto: o instrumento existe justamente para evitar a destruição da palmeira, e não para causar dano em nome do lucro.
❌ B) O erro é ler apenas a dimensão econômica e ignorar os elementos centrais do enunciado: tradição, transmissão cultural e uso sustentável do recurso.
❌ C) O aluno confunde tradição cultural com modernização produtiva. O texto não indica substituição do saber local, mas sua continuidade e transmissão entre gerações.
❌ E) O aluno extrapola o texto ao atribuir novidade, origem externa e ruptura cultural ao instrumento, embora o enunciado diga que ele é passado entre gerações e integra o trabalho coletivo.
📚 Reveja antes de resolver

Uso sustentável dos recursos naturais.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Reconhecer cultura m
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreensão
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 2 a 3 minu
Nível de leitura: Médio
Estilo do enunciado: Contextualizado e in
Contexto de aplicação: Comunidade extrativi
Papel na prova: Identificar relação
Peso pedagógico: Médio
Poder de discriminação: Alto
Autonomia do enunciado: Alta.
Cobertura da habilidade: Leitura de
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 6BNCC EM13CHS104Média🧠 Compreensão⏱ 2 a 3 minu

Em uma comunidade quilombola, a festa do tambor e as cantigas antigas são realizadas todos os anos. Além da celebração, os moradores aproveitam o encontro para contar histórias da comunidade e ensinar às crianças regras de convivência e respeito aos mais velhos. — A principal função social dessa festa, no contexto descrito, é

  1. A) fortalecer a memória coletiva, transmitir valores e renovar o sentimento de pertencimento da comunidade.
  2. B) substituir as tradições antigas por práticas mais modernas e padronizadas, facilitando a integração externa.
  3. C) atrair visitantes e movimentar o comércio local, ampliando a renda das famílias durante o evento.
  4. D) organizar uma celebração religiosa formal, destinada principalmente ao cumprimento de ritos litúrgicos da comunidade.
  5. E) promover apenas o lazer dos moradores, sem relação com histórias, valores ou identidade comunitária.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Função social da cultura.

💡 Dica de resolução

Observe o que a festa faz para a comunidade, não só o que ela celebra.

✅ Resposta correta: A

Corresponde exatamente à função social apresentada no contexto: a festa organiza a lembrança da comunidade, repassa normas e reafirma os vínculos entre os moradores.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O texto mostra preservação das tradições, não substituição. O erro é inverter o sentido da prática cultural, tratando a festa como agente de apagamento cultural.
❌ C) O aluno amplia indevidamente a função da festa para um objetivo econômico que não aparece no texto. Pode haver efeito econômico, mas ele não é a principal função social descrita.
❌ D) O contexto não indica uma prática litúrgica formal, mas uma manifestação cultural quilombola ligada à memória, convivência e pertencimento. O aluno transfere um conceito religioso para um caso cultural.
❌ E) O aluno lê apenas o aspecto festivo e ignora as funções educativas e identitárias citadas no enunciado. A festa não é só diversão; ela também transmite memória e valores.
📚 Reveja antes de resolver

Memória coletiva e pertencimento.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Reconhecer função so
Raciocínio: indutivo
Taxonomia Bloom: Compreensão
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 2 a 3 minu
Nível de leitura: Médio
Estilo do enunciado: Contextualizado e in
Contexto de aplicação: Comunidade quilombol
Papel na prova: Interpretação de cul
Peso pedagógico: Médio
Poder de discriminação: Alto
Autonomia do enunciado: Alta.
Cobertura da habilidade: Leitura de
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS104Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.

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