Sobre estas questões de Análise de programas
Esta página reúne 122 questões de Análise de programas voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Pensamento computacional, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: estrutura de repetição; estruturas de dados; variáveis em programação; instrução condicional.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
6F · 3M · 1D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Aplicar, Lembrar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF02CO02Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Analise o seguinte trecho de código: para i de 1 a 5 faça escreva i. O que o programa imprime?
- A) Apenas 1
- B) 1, 2, 3, 4, 5
- C) 0, 1, 2, 3, 4
- D) 5, 4, 3, 2, 1
- E) A nenhum valor
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estrutura de repetição
💡 Dica de resolução
Analise o loop e o que ele imprime.
✅ Resposta correta: B
O laço repete a ação cinco vezes, imprimindo de 1 a 5.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O programa não limita a saída a apenas 1.
❌ C) O programa começa contando do número 1.
❌ D) Os números não são impressos em ordem inversa.
❌ E) O programa imprime valores, portanto esta alternativa está errada.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como funcionam os loops em programação.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2BNCC EF15CO01Média🧠 Aplicar⏱ curto
Em um algoritmo, é necessário armazenar os dados de alunos em uma lista. Qual estrutura seria mais adequada?
- A) Matriz
- B) Grafo
- C) Registro
- D) Lista
- E) Variável
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estruturas de dados
💡 Dica de resolução
Considere as características das estruturas de dados.
✅ Resposta correta: D
Listas permitem armazenar e acessar dados dinamicamente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Matrizes são mais adequadas para dados tabulares.
❌ B) Grafos são usados para representar relações entre objetos.
❌ C) Registros são usados para armazenar dados de diferentes tipos.
❌ E) Variáveis são para armazenar um único valor, não múltiplos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de estruturas de dados e suas aplicações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3BNCC EF15CO02Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Analise o seguinte código: int x = 5; x = x + 2; O que será impresso se fizer System.out.println(x)?
- A) 5
- B) 6
- C) 7
- D) 8
- E) 0
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
variáveis em programação
💡 Dica de resolução
Identifique o valor da variável x após a operação.
✅ Resposta correta: C
O código resulta em 7 após a soma.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O valor de x foi alterado para 7.
❌ B) O valor de x foi alterado para 7, não permaneceu 6.
❌ D) O valor não chega a 8; x é apenas 7.
❌ E) x nunca foi definido como 0 no código.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar operações básicas com variáveis em Java.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4BNCC EF15CO02Difícil🧠 Analisar⏱ curto
No pseudocódigo, o que significa a instrução 'se condição então'?
- A) Iniciar um loop
- B) Condição verdadeira
- C) Ignorar a condição
- D) Executar sempre
- E) Encerrar o programa
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
instrução condicional
💡 Dica de resolução
Pense na lógica de programação e em como as condições funcionam.
✅ Resposta correta: B
Executa o bloco de código se a condição for verdadeira.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A instrução não inicia um loop, mas sim uma condição.
❌ C) Não ignora, executa se for verdadeira.
❌ D) A execução depende da condição ser verdadeira.
❌ E) Não encerra, apenas analisa uma condição.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o conceito de instruções condicionais em pseudocódigo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EF15CO01Fácil🧠 Aplicar⏱ curto
Qual a estrutura de dados mais adequada para armazenar a lista de alunos de uma turma?
- A) Matriz
- B) Grafo
- C) Registro
- D) Lista
- E) Fila
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estruturas de dados
💡 Dica de resolução
Considere as características das estruturas de dados.
✅ Resposta correta: D
Uma lista é ideal para armazenar sequências de alunos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Matrizes são mais complexas e não necessárias aqui.
❌ B) Grafos são usados para relacionamentos entre dados, não aqui.
❌ C) Registros são usados para dados estruturados, mas não para listas.
❌ E) Filas são para dados em ordem FIFO, não necessário aqui.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de estruturas de dados e suas aplicações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EF15CO02Média🧠 Avaliar⏱ medio
Determine o erro no seguinte código que tenta somar todos os elementos de uma lista: para cada elemento escreva elemento + soma.
- A) Falta inicializar a soma
- B) Deve ser 'para cada i'
- C) Uso do comando 'escreva'
- D) Não atualiza a soma
- E) A lista não existe
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
soma de elementos de lista
💡 Dica de resolução
Analise a lógica do código e identifique o erro na soma.
✅ Resposta correta: A
A soma pode estar inicializada em outro lugar.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A estrutura pode estar correta, o erro está na soma.
❌ C) O comando 'escreva' não é o problema.
❌ D) O código deve atualizar a soma em cada iteração.
❌ E) O problema está na soma, não na lista.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a sintaxe e lógica de iteração em listas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF02CO02Criar e simular algoritmos representados em linguagem oral, escrita ou pictográfica, construídos como sequências com repetições simples (iterações definidas) com base em instruções preestabelecidas ou criadas, analisando como a precisão da instrução impacta na execução do algoritmo.
EF04CO03Criar e simular algoritmos representados em linguagem oral, escrita ou pictográfica, que incluam sequências e repetições simples e aninhadas (iterações definidas e indefinidas), para resolver problemas de forma independente e em colaboração.
EF05CO04Criar e simular algoritmos representados em linguagem oral, escrita ou pictográfica, que incluam sequências, repetições e seleções condicionais para resolver problemas de forma independente e em colaboração.
EF15CO01Identificar as principais formas de organizar e representar a informação de maneira estruturada (matrizes, registros, listas e grafos) ou não estruturada (números, palavras, valores verdade).
EF15CO02Construir e simular algoritmos, de forma independente ou em colaboração, que resolvam problemas simples e do cotidiano com uso de sequências, seleções condicionais e repetições de instruções.
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Sobre estas questões
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