Veja 6 questões-amostra de Preservação da biodiversidade com análise pedagógica completa,
para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 454 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Preservação da biodiversidade
Esta página reúne 454 questões de Preservação da biodiversidade voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Vida e evolução, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: reciclagem de eletrônicos; consumo consciente; educação ambiental; ações de sustentabilidade.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Criativo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Preservação da biodiversidade em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 454 questões deste tópico. Veja os planos:
Em duas comunidades brasileiras, foram acompanhados projetos de sustentabilidade durante um ano. Na Comunidade Sol, painéis solares passaram a fornecer parte da eletricidade antes produzida por uma usina termelétrica. Na Comunidade Água Clara, moradores implantaram a coleta seletiva e encaminharam materiais recicláveis para uma cooperativa. Os relatórios indicaram redução no consumo de combustíveis fósseis na primeira comunidade e diminuição da quantidade de resíduos enviados ao aterro sanitário na segunda.
Com base no texto, compare as duas ações de sustentabilidade e assinale a alternativa que relaciona corretamente cada ação ao principal impacto observado.
A) A Comunidade Sol utilizou energia solar para reduzir o consumo de combustíveis fósseis, enquanto a Comunidade Água Clara adotou a coleta seletiva para aumentar a quantidade de resíduos no aterro sanitário.
B) A Comunidade Sol utilizou energia solar para reduzir o consumo de combustíveis fósseis, enquanto a Comunidade Água Clara adotou a coleta seletiva para diminuir o envio de resíduos ao aterro sanitário.
C) A Comunidade Sol utilizou energia solar para diminuir o envio de resíduos ao aterro sanitário, enquanto a Comunidade Água Clara adotou a coleta seletiva para ampliar a produção de eletricidade.
D) A Comunidade Sol utilizou energia solar para diminuir o envio de resíduos ao aterro sanitário, enquanto a Comunidade Água Clara adotou a coleta seletiva para reduzir o consumo de combustíveis fósseis.
E) A Comunidade Sol utilizou energia solar para aumentar o consumo de combustíveis fósseis, enquanto a Comunidade Água Clara adotou a coleta seletiva para ampliar o envio de resíduos ao aterro sanitário.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ações de sustentabilidade
💡 Dica de resolução
Identifique os impactos positivos e negativos de cada ação.
✅ Resposta correta: B
A substituição parcial da eletricidade gerada por uma termelétrica pela energia solar reduz a necessidade de combustíveis fósseis. Já a separação dos materiais recicláveis permite seu reaproveitamento e reduz a quantidade de resíduos encaminhados ao aterro sanitário. Essa relação corresponde diretamente às informações do texto-base.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Mantém corretamente o impacto da energia solar, mas contradiz o resultado da coleta seletiva, que diminuiu o volume de resíduos encaminhados ao aterro.
❌ C)Atribui às ações efeitos que não foram observados nem indicados no texto. O projeto solar está relacionado à geração de eletricidade e ao consumo de combustíveis, não ao volume de resíduos.
❌ D)Inverte os impactos ambientais associados às duas ações. O texto relaciona a energia solar aos combustíveis fósseis e a coleta seletiva aos resíduos do aterro.
❌ E)Apresenta consequências opostas às observadas no texto: a energia solar substituiu parte da geração termelétrica, e a coleta seletiva reduziu o envio de resíduos ao aterro.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de sustentabilidade e seus impactos nas comunidades.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF09CI13Propor iniciativas individuais e coletivas para a solução de problemas ambientais da cidade ou da comunidade, com base na análise de ações de consumo consciente e de sustentabilidade bem-sucedidas.
🔓 Este tema vira muito mais que 6 questões
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Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
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Todas as 454 questões de Preservação da biodiversidade com resolução — página 10
