Veja 6 questões-amostra de Transformações na puberdade e atuação dos hormônios com análise pedagógica completa,
para ENEM e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 35 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Transformações na puberdade e atuação dos hormônios
Esta página reúne 35 questões de Transformações na puberdade e atuação dos hormônios voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Corpo Humano e Saúde, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: hormônio folículo-estimulante; hormônio luteinizante; fases da puberdade; estresse e puberdade.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Transformações na puberdade e atuação dos hormônios em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 35 questões deste tópico. Veja os planos:
Na puberdade feminina, a hipófise aumenta a liberação do hormônio folículo-estimulante (FSH). Nos ovários, esse hormônio atua principalmente sobre as células que envolvem os oócitos, estimulando o desenvolvimento de alguns folículos. À medida que os folículos crescem, eles passam a produzir mais hormônios ovarianos, que participam das mudanças corporais e da regulação do ciclo reprodutivo.
Com base no texto, qual processo ovariano é diretamente estimulado pelo FSH durante a puberdade feminina?
A) Reduzir a produção de gonadotrofinas pela hipófise.
B) Manter o endométrio durante uma gestação.
C) Promover o desenvolvimento de características sexuais masculinas.
D) Estimular a liberação do oócito maduro.
E) Estimular o desenvolvimento dos folículos ovarianos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
hormônio folículo-estimulante
💡 Dica de resolução
Reveja as funções dos hormônios na puberdade.
✅ Resposta correta: E
O texto afirma diretamente que o FSH atua sobre as células que envolvem os oócitos e estimula o desenvolvimento dos folículos. A produção de hormônios ovarianos é apresentada como uma consequência do crescimento folicular, não como o processo ovariano solicitado pelo comando.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)A redução da liberação de gonadotrofinas ocorre por mecanismos de retroalimentação negativa exercidos por hormônios sexuais, enquanto o texto descreve o FSH como uma gonadotrofina liberada pela hipófise.
❌ B)A manutenção do endométrio durante a gestação depende principalmente da progesterona, produzida pelo corpo lúteo e posteriormente pela placenta.
❌ C)Características sexuais masculinas dependem principalmente de andrógenos, como a testosterona, e não da ação ovariana do FSH.
❌ D)Essa função está principalmente associada ao pico do hormônio luteinizante (LH), e não à ação direta do FSH descrita no texto.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar as funções dos hormônios na puberdade feminina.
Para analisar a puberdade, um modelo didático divide o processo em três fases sucessivas, definidas pelo principal acontecimento hormonal de cada etapa. Na fase inicial, o hipotálamo passa a liberar GnRH de modo pulsátil, estimulando a hipófise a secretar LH e FSH. Na fase intermediária, LH e FSH estimulam as gônadas, que aumentam a produção de hormônios sexuais, como testosterona ou estradiol. Na fase final, a atividade do eixo hipotálamo-hipófise-gônadas se estabiliza, mantendo níveis hormonais capazes de sustentar a maturação sexual e a função reprodutiva.
Com base no modelo apresentado, identifique corretamente as fases da puberdade e os principais hormônios ou processos hormonais envolvidos em cada uma delas.
A) Fase inicial: GnRH bloqueia LH e FSH; fase intermediária: produzem-se hormônios sexuais sem ação gonadal; fase final: desaparecem os esteroides.
B) Fase inicial: GnRH estimula LH e FSH; fase intermediária: aumentam testosterona ou estradiol; fase final: estabiliza-se o eixo hormonal reprodutivo.
C) Fase inicial: aumentam esteroides sexuais; fase intermediária: estabiliza-se o eixo; fase final: inicia-se a liberação de GnRH.
D) Fase inicial: LH atua sozinho; fase intermediária: diminui GnRH; fase final: aumenta apenas FSH.
E) Fase inicial: estabiliza-se o eixo; fase intermediária: LH e FSH deixam de atuar; fase final: aumenta GnRH.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fases da puberdade
💡 Dica de resolução
Liste as fases e os hormônios correspondentes.
✅ Resposta correta: B
Na fase inicial, a ativação pulsátil do GnRH desencadeia a liberação hipofisária de LH e FSH. Na fase intermediária, esses hormônios atuam nas gônadas, promovendo o aumento da produção de esteroides sexuais, como testosterona e estradiol. Na fase final, o eixo hipotálamo-hipófise-gônadas atinge um padrão mais estável, associado à manutenção da maturação sexual e da função reprodutiva.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)O GnRH estimula, e não bloqueia, a secreção de LH e FSH. Além disso, os esteroides sexuais são produzidos pelas gônadas sob estímulo dessas gonadotrofinas e não desaparecem na fase final.
❌ C)O item inverte a sequência das fases: o aumento dos esteroides sexuais ocorre depois da ativação inicial do eixo, enquanto a liberação pulsátil de GnRH não se inicia na fase final.
❌ D)Este item atribui a fase inicial exclusivamente ao LH, ignora a participação do GnRH na ativação do eixo e descreve a fase final como aumento isolado de FSH, contrariando o modelo apresentado.
❌ E)A alternativa troca a ordem dos eventos e afirma que LH e FSH deixam de atuar, embora eles participem da estimulação das gônadas durante a fase intermediária.
Uma pesquisa acompanhou adolescentes brasileiros durante quatro anos. Os participantes registraram situações de estresse e realizaram avaliações periódicas do desenvolvimento corporal. No grupo exposto a estresse intenso e prolongado, os sinais de início da puberdade apareceram, em média, mais tarde do que no grupo com baixo nível de estresse. Entre os adolescentes submetidos apenas a situações breves e leves de estresse, não foi observada diferença significativa no momento de início da puberdade. Os pesquisadores destacaram que os dados indicam uma associação, e não permitem afirmar que o estresse seja a única causa das diferenças observadas.
Com base nos dados da pesquisa, qual conclusão relaciona adequadamente a intensidade e a duração do estresse ao início da puberdade?
A) O estresse intenso e prolongado esteve associado à antecipação do início da puberdade.
B) O estresse intenso e prolongado não esteve associado a alterações no início da puberdade.
C) O estresse intenso e prolongado esteve associado ao atraso no início da puberdade.
D) O estresse breve e leve esteve associado ao atraso no início da puberdade.
E) O estresse intenso e prolongado esteve associado à mesma idade de início da puberdade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estresse e puberdade
💡 Dica de resolução
Considere os efeitos do estresse no desenvolvimento hormonal.
✅ Resposta correta: C
A pesquisa encontrou aparecimento mais tardio dos sinais puberais entre os adolescentes expostos a estresse intenso e prolongado, enquanto situações breves e leves não produziram diferença significativa. Como o estudo identificou uma associação, não se deve afirmar que o estresse seja a única causa.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Este distrator inverte a relação observada no texto: a pesquisa registrou aparecimento mais tardio, e não mais precoce, dos sinais puberais.
❌ B)Este distrator desconsidera o resultado principal da pesquisa, que identificou diferença média no momento de aparecimento dos sinais puberais entre os grupos.
❌ D)Este distrator atribui ao estresse breve e leve um efeito que o texto não encontrou. A pesquisa informa que não houve diferença significativa nesse grupo.
❌ E)Este distrator contradiz a comparação apresentada, pois o grupo exposto ao estresse intenso e prolongado apresentou início, em média, mais tardio que o grupo de referência.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos do estresse no corpo humano durante a adolescência.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT207Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar.
EM13CNT302Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural e ambiental.
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Perguntas frequentes
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