Em uma escola, uma turma leu um romance sobre uma jovem que se muda para uma comunidade com costumes…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de outros países e povos, em especial a portuguesa, a indígena, a africana e a latino-americana, com base em ferramentas da crítica literária (estrutura da composição, estilo, aspectos discursivos) ou outros critérios relacionados a diferentes matrizes culturais, considerando o contexto de produção (visões de mundo, diálogos com outros textos, inserções em movimentos estéticos e culturais etc.) e o modo como dialogam com o presente.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola, uma turma leu um romance sobre uma jovem que se muda para uma comunidade com costumes diferentes dos seus. Após a leitura, os estudantes discutiram como a história os ajudou a compreender as experiências de pessoas de outras culturas. Com base no texto, qual contribuição da leitura literária foi destacada pelos estudantes?
- A) Apenas apresenta regras gramaticais.
- B) Não possui impacto na formação do leitor.
- C) Serve apenas para o entretenimento.
- D) Apresenta informações históricas sobre a comunidade.
- E) Promove a empatia e a diversidade cultural.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve uma turma que leu um romance sobre uma jovem que se muda para uma comunidade com costumes diferentes, e que, após a leitura, os estudantes discutiram como a história os ajudou a compreender experiências de pessoas de outras culturas. Passo 2: A contribuição destacada é a de ampliar a compreensão do outro, isto é, aproximar o leitor de vivências diferentes das suas, o que corresponde à promoção da empatia e do respeito à diversidade cultural. Passo 3: Por isso, a alternativa E é a correta, e coincide com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa A está errada, pois a leitura do romance não trata de regras gramaticais como finalidade do texto. Passo 5: A alternativa B está errada, porque o próprio relato afirma que a leitura ajudou os estudantes a compreender outras experiências, ou seja, teve impacto na formação. Passo 6: A alternativa C está errada, pois o texto reduz a leitura a entretenimento, o que contraria a ideia de compreensão cultural destacada pelos alunos. Passo 7: A alternativa D está errada, porque o romance não é apresentado como fonte de informações históricas sobre a comunidade, e sim como experiência de compreensão humana.
💡 Dica: Relacione a discussão dos estudantes ao efeito da leitura sobre a compreensão de outras culturas.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a leitura literária apenas ao estudo da língua, imaginando que o romance serve para ensinar regras gramaticais.
O aluno pode ter achado que a leitura de ficção é irrelevante para a formação, ignorando que o relato descreve um ganho de compreensão pelos estudantes.
O aluno pode ter tomado a leitura literária como mero passatempo, de senso comum, sem perceber que a discussão em sala mostrou uma contribuição formativa.
Por que engana: Pode-se confundir a contribuição destacada no enunciado com funções secundárias da literatura, como entretenimento ou transmissão de informações históricas.
O aluno pode ter confundido o romance com um texto histórico ou documental, por causa da menção a uma comunidade com costumes próprios, sem notar que o foco é a experiência humana.
A discussão descrita relaciona a leitura à compreensão das experiências de pessoas de culturas diferentes, o que favorece a empatia e o reconhecimento da diversidade cultural.
Raio-X da questão
Leitura literária e empatia
avaliacao
Compreensão de texto narrativo · Diversidade cultural
Revise como a literatura pode ampliar a compreensão de experiências e culturas diferentes.
Pode-se confundir a contribuição destacada no enunciado com funções secundárias da literatura, como entretenimento ou transmissão de informações históricas.
multiculturalismo
empatia
literario
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