Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a
Base Nacional Comum Curricular —
BNCC_EI_EF.pdf, página 528.
Extração confirmada por dois processos independentes.
Descrição da habilidade EM13LP52
Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de outros países e povos, em especial a portuguesa, a indígena, a africana e a latino-americana, com base em ferramentas da crítica literária (estrutura da composição, estilo, aspectos discursivos) ou outros critérios relacionados a diferentes matrizes culturais, considerando o contexto de produção (visões de mundo, diálogos com outros textos, inserções em movimentos estéticos e culturais etc.) e o modo como dialogam com o presente.
Séries
1ª série2ª série3ª sérieENEMFUVESTUELUNESP
Matérias
Língua PortuguesaLiteratura
Assuntos
Protocolos de leitura
Questões relacionadas a EM13LP52
Questão 1 · Objetiva
Qual é a principal obra de Platão que trata sobre a justiça?
Questão 2 · Objetiva
No poema "No meio do caminho", de Carlos Drummond de Andrade, a repetição da imagem da pedra organiza os versos e torna a leitura marcada por insistência e estranhamento. O texto sugere um obstáculo que não é apenas físico, mas também simbólico, ligado à experiência humana.
Considerando o efeito de sentido construído pelo poema, o que a imagem da pedra representa na leitura literária do texto?
Questão 3 · Dissertativa
No romance "O cortiço", de Aluísio Azevedo, o narrador apresenta a formação do espaço coletivo como um organismo vivo, em que as casas, os corpos e as relações entre os moradores parecem agir sob forte influência do meio e das condições materiais de vida.
Explique como a representação do cortiço revela a visão naturalista de que o meio social influencia o comportamento humano.
Questão 4 · Objetiva
Em uma crônica sobre a espera no consultório, o narrador diz: “O relógio parecia brincar de parar, como se soubesse da nossa pressa”.
— A expressão destacada indica que o narrador
Questão 5 · Objetiva
Cerca de 29 personagens aparecem em 'Cem anos de solidão', distribuídos em sete gerações da família Buendía. A imagem reproduz a árvore genealógica que permite visualizar a herança de sobrenomes e destaca nomes que se repetem em vários ramos. Esse padrão nomeia sucessivos personagens como José Arcadio e Aureliano. Para leitores, torna-se um desafio relacionar eventos ao personagem correto e perceber conexões entre gerações.
Analise o texto e a imagem e identifique como a repetição de nomes contribui à organização narrativa do romance.
Questão 6 · objetiva
Trata-se de uma obra híbrida que transita entre a literatura, a história e a ciência, ao unir a perspectiva científica, de base naturalista e evolucionista, à construção literária, marcada pelo fatalismo trágico e por uma visão romântica da natureza. Seu autor recorreu a formas de ficção, como a tragédia e a epopeia, para compreender o horror da guerra e inserir os fatos em um enredo capaz de ultrapassar a sua significação particular. (Roberto Ventura. “Introdução”. In: Silviano Santiago (org.). Intérpretes do Brasil, vol 1, 2000. Adaptado.) Tal comentário crítico aplica-se à obra UNESP - 2017
Questão 7 · objetiva
Ó mar salgado, quanto do teu sal São lágrimas de Portugal! Por te cruzarmos, quantas mães choraram, Quantos filhos em vão rezaram! Quantas noivas ficaram por casar Para que fosses nosso, ó mar! Valeu a pena? Tudo vale a pena Se a alma não é pequena. Quem quer passar além do Bojador Tem que passar além da dor: Deus ao mar o perigo e o abismo deu, Mas nele é que espelhou o céu. (Fernando Pessoa. Mar Português. Obra poética, 1960. Adaptado.) Entre outros aspectos da expansão marítima portuguesa a partir do século XV, o poema menciona (A) o sucesso da empreitada, que transformou Portugal na principal potência europeia por quatro séculos. (B) o reconhecimento do papel determinante da Coroa no estímulo às navegações e no apoio financeiro aos familiares dos navegadores. (C) a crença religiosa como principal motor das navegações, o que justifica o reconhecimento da grandeza da alma dos portugueses. (D) a percepção das perdas e dos ganhos individuais e coletivos provocados pelas navegações e pelos riscos que elas comportavam. (E) a dificuldade dos navegadores de reconhecer as diferenças entre os oceanos, que os levou a confundir a América com as Índias. UNESP - 2014
Questão 8 · objetiva
Leia o fragmento retirado da obra Eles não usam black-tie, de Gianfrancesco Guarnieri, e responda às questões 39 e 40. TIÃO – Papai... OTÁVIO – Me desculpe, mas seu pai ainda não chegou. Ele deixou um recado comigo, mandou dizê pra você que ficou muito admirado, que se enganou. E pediu pra você tomá outro rumo, porque essa não é casa de fura-greve! TIÃO – Eu vinha me despedir e dizer só uma coisa: não foi por covardia! OTÁVIO – Seu pai me falou sobre isso. Ele também procura acreditá que num foi por covardia. Ele acha que você até que teve peito. Furou a greve e disse pra todo mundo, não fez segredo. Não fez como o Jesuíno que furou a greve sabendo que tava errado. Ele acha, o seu pai, que você é ainda mais filho da mãe! Que você é um traidô dos seus companheiro e da sua classe, mas um traidô que pensa que tá certo! Não um traidô por covardia, um traidô por convicção! TIÃO – Eu queria que o senhor desse um recado a meu pai... OTÁVIO – Vá dizendo. TIÃO – Que o filho dele não é um “filho da mãe”. Que o filho dele gosta de sua gente, mas que o filho dele tinha um problema e quis resolvê esse problema de maneira mais segura. Que o filho dele é um homem que quer bem! Adaptado de: GUARNIERI, Gianfrancesco. Eles não usam black-tie. 36ª ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2019. p. 101-102. Com base no fragmento, assinale a alternativa correta. UEL - 2022
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