A professora pede para a turma criar uma pequena sequência de dança que mostre movimentos 'rápidos e leves' e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A professora pede para a turma criar uma pequena sequência de dança que mostre movimentos 'rápidos e leves' e depois 'lentos e pesados'. Qual opção descreve melhor as qualidades de movimento solicitadas e mostra compreensão do pedido?
- A) Fazer grandes gestos com os braços devagar para 'rápidos e leves' e pequenos movimentos com as mãos rápidos para 'lentos e pesados'.
- B) Correr no lugar rapidamente para 'rápidos e leves' e bater palmas devagar para 'lentos e pesados'.
- C) Fazer movimentos rápidos e fortes e depois movimentos lentos e leves.
- D) Saltar alto devagar para 'rápidos e leves' e permanecer imóvel para 'lentos e pesados'.
- E) Fazer pulos pequenos e rápidos para a parte 'rápidos e leves' e, para a parte 'lentos e pesados', arrastar os pés lentamente pelo chão com força.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O pedido tem duas partes. Na primeira, os movimentos devem ser rápidos (alta velocidade) e leves (pouca força, sensação de suavidade e pouco peso aparente). Na segunda, devem ser lentos (baixa velocidade) e pesados (mais força e impacto aparente).
- A alternativa E traz pulos pequenos e rápidos para a parte leve e rápida, o que combina velocidade alta com leveza. Para a parte lenta e pesada, propõe arrastar os pés devagar pelo chão com força, combinando lentidão com peso. Logo, E atende às duas qualidades pedidas em cada parte.
- A alternativa A inverte a velocidade: gestos grandes e devagar não representam o rápido e leve, e movimentos rápidos com as mãos não representam o lento e pesado.
- A alternativa B associa corrida rápida ao leve, o que é discutível, mas bater palmas devagar não transmite peso; falta a qualidade pesada.
- A alternativa C inverte as qualidades: movimentos rápidos e fortes não são leves, e movimentos lentos e leves não são pesados.
- A alternativa D usa saltos altos devagar, o que contraria o rápido, e a imobilidade não representa movimento pesado, pois o pedido exige movimento.
- Conclusão: a resposta correta é a E, que é também o gabarito oficial.
💡 Dica: Associe rapidez e leveza, depois lentidão e peso, às ações descritas.
Alternativa por alternativa
O aluno inverteu a relação entre velocidade e movimento, achando que gestos amplos são leves e que movimentos pequenos com rapidez são pesados.
O aluno associou apenas a velocidade às qualidades pedidas e não considerou o peso, achando que bater palmas devagar já representa algo pesado.
Por que engana: O aluno pode confundir rapidez com força ou lentidão com leveza, sem relacionar corretamente o tempo e o peso aos movimentos solicitados.
O aluno trocou as qualidades de cada parte, entendendo que o movimento rápido pode ser forte e o lento pode ser leve, sem atentar para a ordem exata do pedido.
O aluno acreditou que o salto alto representa leveza mesmo quando feito devagar, e que a imobilidade representa peso, quando a questão pede movimento.
Pulos pequenos e rápidos mostram movimentos rápidos e leves. Arrastar os pés devagar e com força mostra movimentos lentos e pesados.
Raio-X da questão
Qualidades do movimento dançado
avaliacao
Qualidades do movimento corporal · Tempo e peso na dança
Revise como tempo, peso e fluência caracterizam as qualidades dos movimentos na dança.
O aluno pode confundir rapidez com força ou lentidão com leveza, sem relacionar corretamente o tempo e o peso aos movimentos solicitados.
multiculturalismo
tomada_decisao
abstrato
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