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História2ª sérieBNCC EM13CHS101Difícil⏱ medio

Em uma trilha histórica próxima a vestígios de um antigo caminho de circulação colonial, um painel descreve…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13CHS101

Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Em uma trilha histórica próxima a vestígios de um antigo caminho de circulação colonial, um painel descreve conexões atlânticas do mundo moderno: produtos agrícolas cultivados nas Américas, como o açúcar, eram enviados a mercados europeus; pessoas africanas eram capturadas ou vendidas e transportadas à força para trabalhar em plantations americanas; e mercadorias europeias circulavam em redes comerciais que também envolviam agentes e autoridades de sociedades africanas. O painel destaca que a participação de diferentes sociedades não significava que todas controlassem o comércio nas mesmas condições, nem que as pessoas escravizadas participassem voluntariamente dessas trocas. Um visitante afirma: “Como havia agentes dos três continentes nessas redes, as conexões atlânticas constituíam intercâmbios equivalentes entre sociedades em condições semelhantes.” Considerando o texto, como essa afirmação deve ser avaliada?

  1. A) A afirmação é adequada quanto ao caráter de intercâmbio: açúcar, pessoas africanas e mercadorias europeias circulavam entre continentes, e a existência de trabalho forçado revela a violência do período, mas não altera a reciprocidade das relações comerciais descritas no painel.
  2. B) A afirmação é parcialmente adequada: a presença de agentes dos três continentes indica que as conexões atlânticas envolviam negociações entre sociedades, embora o texto mostre que europeus controlavam mais etapas do comércio e obtinham vantagens maiores que os demais participantes.
  3. C) A presença de agentes dos três continentes não torna equivalentes as relações: o circuito articulava interesses comerciais diversos, mas incluía a captura e o trabalho forçado de africanos escravizados e se estruturava sob condições desiguais de poder e participação.
  4. D) A afirmação é inadequada porque as conexões atlânticas reuniam sociedades com funções distintas e complementares: a produção agrícola nas Américas, a oferta de trabalhadores africanos e a circulação de mercadorias europeias integravam um sistema comercial articulado entre os continentes.
  5. E) A afirmação é inadequada porque a desigualdade descrita no painel decorria principalmente das diferenças de controle das rotas e das mercadorias, enquanto a captura e o trabalho forçado de africanos apareciam como práticas violentas associadas ao circuito, sem determinar por si só as relações entre os participantes.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. O visitante afirma que a presença de agentes dos três continentes torna as conexões atlânticas intercâmbios equivalentes entre sociedades em condições semelhantes. Para avaliar, é preciso verificar se o texto sustenta essa equivalência.
  2. O painel diz explicitamente que a participação de diferentes sociedades não significava que todas controlassem o comércio nas mesmas condições, e que as pessoas escravizadas não participavam voluntariamente das trocas. Isso já contraria a ideia de condições semelhantes.
  3. O painel também descreve captura, venda e transporte forçado de africanos para trabalhar nas plantations, o que mostra que o circuito incluía violência e trabalho forçado, incompatíveis com a ideia de intercâmbio equivalente.
  4. A alternativa C resume corretamente essa leitura: a presença de agentes de vários continentes não torna as relações equivalentes, pois o circuito era estruturado sob condições desiguais de poder e participação. Esta é a alternativa correta e coincide com o gabarito.
  5. A alternativa A está errada porque trata as relações como recíprocas, desconsiderando a desigualdade e a coerção descritas no texto. A alternativa B está errada porque, embora fale em negociação, afirma que a afirmação é parcialmente adequada, quando o texto não sustenta a ideia de equivalência em nenhum grau. A alternativa D está errada porque acolhe a afirmação de integração complementar sem considerar as condições desiguais e o trabalho forçado. A alternativa E está errada porque separa a desigualdade da violência do trabalho forçado, algo que o painel não faz, pois apresenta ambas como parte do mesmo circuito.

💡 Dica: Verifique se a afirmação ignora as condições desiguais de poder e a violência do trabalho forçado descritas no painel.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno entende que, por haver troca de mercadorias entre continentes, as relações eram recíprocas e simétricas, tratando a violência como um fato separado da lógica comercial.

Por que engana: Confundir presença de agentes de diferentes sociedades com participação em condições de igualdade.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que a presença de agentes de três continentes basta para indicar negociação entre iguais, e vê a desigualdade apenas como uma diferença de grau de vantagem.

C Correta

O texto registra a atuação de agentes africanos, americanos e europeus, mas também evidencia que a circulação estava marcada pela escravização e por diferenças de controle e poder. Portanto, participação de vários agentes não equivale a relações entre sociedades em condições semelhantes.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno considera que a complementaridade entre produção, oferta de trabalho e circulação de mercadorias implica integração equilibrada, ignorando as condições desiguais e o trabalho forçado mencionados no painel.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que a desigualdade decorria apenas do controle de rotas e mercadorias, separando-a da captura e do trabalho forçado, que seriam apenas práticas paralelas sem relação estrutural com o circuito.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom avaliar
Leitura alto
Discriminação medio
Peso pedagógico alto
Autonomia do enunciado depende_texto
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 desafio
🎯 Conceito central

Comércio atlântico e desigualdade colonial

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

Mercantilismo e pacto colonial · Plantation e escravidão moderna

📚 Reveja

Tráfico atlântico de escravizados e o sistema colonial

⚠️ Erro mais comum

Confundir presença de agentes de diferentes sociedades com participação em condições de igualdade.

🌎 Tema transversal

Educação para as relações étnico-raciais

🏫 Contexto

historico

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