Entre os séculos XVI e XVIII, comerciantes europeus integraram diferentes atividades em circuitos atlânticos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Entre os séculos XVI e XVIII, comerciantes europeus integraram diferentes atividades em circuitos atlânticos. Navios transportavam manufaturas europeias para a África, de onde pessoas eram sequestradas e escravizadas para trabalhar nas Américas. Nessas colônias, o trabalho compulsório era empregado na produção de açúcar, tabaco e algodão, que eram enviados para os mercados europeus. Os lucros obtidos com essa produção e com o comércio atlântico contribuíam para a continuidade dessas atividades. Com base no texto, qual relação entre o comércio de africanos escravizados e a exportação de produtos coloniais para a Europa está corretamente identificada?
- A) O tráfico substituiu gêneros coloniais por manufaturas europeias nas exportações americanas.
- B) O tráfico reduziu a produção colonial ao interromper as rotas comerciais atlânticas.
- C) O tráfico forneceu mão de obra compulsória para produzir gêneros coloniais exportados à Europa.
- D) O tráfico forneceu trabalhadores livres para produzir gêneros coloniais exportados à Europa.
- E) O tráfico direcionou gêneros coloniais para o consumo local nas Américas.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. Ele descreve um circuito atlântico em que manufaturas europeias iam para a África, pessoas eram escravizadas e levadas às Américas, onde trabalhavam na produção de açúcar, tabaco e algodão, que eram exportados para a Europa.
- Identifique a relação pedida. O enunciado pergunta como o comércio de africanos escravizados se liga à exportação de produtos coloniais. A ligação é direta: o tráfico levava a mão de obra que produzia os gêneros coloniais enviados aos mercados europeus.
- Analise a alternativa C, que está correta. O tráfico forneceu mão de obra compulsória (os africanos escravizados) para produzir gêneros coloniais exportados à Europa. Isso corresponde exatamente ao que o texto afirma.
- Verifique as demais alternativas. A) está errada, pois o texto não diz que o tráfico substituiu gêneros coloniais por manufaturas; as manufaturas eram importadas pela África e não substituíam a exportação colonial. B) está errada, pois o texto afirma que o circuito gerava lucros e continuidade, não que o tráfico reduzia a produção. D) está errada, pois a mão de obra era compulsória e escravizada, não livre. E) está errada, pois os gêneros eram enviados para os mercados europeus, não para consumo local.
- Conclusão. A resposta correta é a alternativa C, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere os impactos econômicos e sociais da escravidão.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que as manufaturas europeias chegavam às Américas no lugar dos produtos coloniais, confundindo a direção dos fluxos descritos no texto.
O aluno supõe que o tráfico atrapalhava o comércio atlântico e diminuía a produção colonial, quando o texto mostra o oposto, com o tráfico integrado aos circuitos e geradores de lucro.
Por que engana: Confundir os efeitos do comércio de escravizados com consequências indiretas, como conflitos internos ou valorização de produtos europeus.
O texto relaciona diretamente o tráfico de africanos escravizados ao uso de trabalho compulsório nas colônias americanas e à produção de açúcar, tabaco e algodão destinados aos mercados europeus. Assim, o tráfico foi parte de um circuito econômico que sustentava a produção colonial voltada à exportação. A questão apresenta um recorte específico e uma relação explicitamente fundamentada no texto-base, garantindo uma única resposta correta.
O aluno associa o tráfico a trabalhadores livres, ignorando que o texto fala de sequestro e escravização, ou seja, trabalho compulsório.
O aluno entende que os gêneros coloniais ficavam nas Américas para consumo local, contrariando o texto, que afirma que eram enviados aos mercados europeus.
Raio-X da questão
comércio de escravizados africanos
avaliacao
comercio triangular atlântico · impactos da escravidão africana
Revisar a relação entre escravidão e economia colonial.
Confundir os efeitos do comércio de escravizados com consequências indiretas, como conflitos internos ou valorização de produtos europeus.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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