África resiste O Quilombo de Cafundó não poderia ter nome mais oportuno. “Cafundó”, afinal, significa…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a posição do enunciador frente àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades (epistêmica, deôntica e apreciativa) e de diferentes recursos gramaticais que operam como modalizadores (verbos modais, tempos e modos verbais, expressões modais, adjetivos, locuções ou orações adjetivas, advérbios, locuções ou orações adverbiais, entonação etc.), uso de estratégias de impessoalização (uso de terceira pessoa e de voz passiva etc.), com vistas ao incremento da compreensão e da criticidade e ao manejo adequado desses elementos nos textos produzidos, considerando os contextos de produção.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
África resiste O Quilombo de Cafundó não poderia ter nome mais oportuno. “Cafundó”, afinal, significa “distante” ou “de difícil acesso” em banto, nome dado a uma das diversas famílias de línguas africanas disseminadas no Brasil no tempo dos escravos. Embrenhada no intricado relevo de Salto de Pirapora, a 140 quilômetros da capital paulista, a comunidade rural de afrodescendentes está cada vez mais próxima de ver o seu vocabulário típico, a “cupópia”, simplesmente sumir por falta de falantes. Para Silvio Vieira de Andrade Filho, doutor em linguística pela USP, cupópia significa “conversa” e surgiu da necessidade de os escravos travarem diálogos que permanecessem incompreensíveis a seus senhores. Vindos de diferentes regiões da África e falando línguas diferentes entre si, esses escravos precisaram desenvolver um tipo de comunicação para se protegerem dos abusos dos senhores e estabelecerem vínculos, avalia Andrade Filho. (Julio Lamas, Revista Língua Portuguesa, nº 92, julho de 2013. Adaptado) Quando as pessoas passam a viver em outro lugar, por livre escolha ou imposição, levam na bagagem parte de seus usos e costumes, entre eles a língua materna. Sobre esse tema, leia o texto a seguir. Pela leitura do texto, conclui-se corretamente que (ETEC 2014)
- A) os escravos que vieram ao Brasil falavam o mesmo idioma, e desse único idioma o português incorporou palavras africanas.
- B) a permanência de uma língua falada, como a dos afrodescendentes de Cafundó, independe da existência de interlocutores.
- C) o Quilombo de Cafundó está embrenhado em Salto de Pirapora, o que facilita sua comunicação com várias comunidades rurais.
- D) o termo cafundó, em vocabulário cupópia, significa conversa incompreensível e nomeia um quilombo no interior do estado de São Paulo.
- E) o domínio dos recursos linguísticos pode servir de estratégia para que uma comunidade permaneça unida e possa garantir sua defesa.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Localize no texto a informacao central. A cupopia surgiu porque escravos de regioes e linguas diferentes precisavam conversar sem serem entendidos pelos senhores, o que lhes dava protecao contra abusos e permitia criar vinculos entre eles.
- Verifique a alternativa E. Ela afirma que o dominio de recursos linguisticos pode servir de estrategia para a unidade e a defesa de uma comunidade. Isso corresponde exatamente ao que o texto descreve. E a alternativa correta.
- Descarte a alternativa A. O texto diz que os escravos falavam linguas diferentes entre si, o que contradiz a ideia de um unico idioma.
- Descarte a alternativa B. O texto mostra que a cupopia esta prestes a sumir por falta de falantes, ou seja, a lingua depende de interlocutores para existir.
- Descarte a alternativa C. O texto diz que a comunidade esta em local de relevo intricado e de dificil acesso, e nao que isso facilite a comunicacao com outras comunidades.
- Descarte a alternativa D. O texto diz que cupopia significa conversa; cafundo vem do banto e significa distante ou de dificil acesso. A alternativa mistura os dois termos e atribui a cafundo um sentido que o texto nao sustenta.
💡 Dica: Releia o trecho sobre a origem da cupopia e veja a funcao que ela cumpria para os escravos.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter generalizado a presenca de palavras africanas no portugues como prova de um unico idioma de origem, ignorando que o texto fala de linguas diferentes.
O aluno pode ter entendido que a lingua se mantem sozinha por ser cultural, sem perceber que o texto aponta a perda de falantes como ameaca.
O aluno pode ter associado a localizacao embrenhada no relevo a uma posicao de conexao, invertendo o sentido de isolamento descrito no texto.
O aluno pode ter confundido os significados de cafundo e cupopia, atribuindo ao primeiro o sentido de conversa incompreensivel que pertence ao segundo.
Por que engana: Aceitar uma alternativa que contem informacao verdadeira do texto mas com interpretacao distorcida, como a alternativa D.
CORRETA. O texto mostra que os escravos desenvolveram uma forma de comunicacao incompreensivel aos senhores para se proteger dos abusos e estabelecer vinculos, o que corresponde a usar recursos linguisticos como estrategia de unidade e defesa.
Raio-X da questão
Lingua como estrategia de protecao e identidade de grupos
avaliacao
Leitura inferencial · Contexto historico da escravidao no Brasil
Interpretacao de texto jornalistico e inferencia
Aceitar uma alternativa que contem informacao verdadeira do texto mas com interpretacao distorcida, como a alternativa D.
multiculturalismo
pensamento_critico
historico
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