Para divulgar uma atividade de apresentação de cursos técnicos, uma ETEC publicou duas mensagens: **Mensagem…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Perceber e analisar os recursos estilísticos e semióticos dos gêneros jornalísticos e publicitários, os aspectos relativos ao tratamento da informação em notícias, como a ordenação dos eventos, as escolhas lexicais, o efeito de imparcialidade do relato, a morfologia do verbo, em textos noticiosos e argumentativos, reconhecendo marcas de pessoa, número, tempo, modo, a distribuição dos verbos nos gêneros textuais (por exemplo, as formas de pretérito em relatos; as formas de presente e futuro em gêneros argumentativos; as formas de imperativo em gêneros publicitários), o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados (tempo verbal, jogos de palavras, metáforas, imagens).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Para divulgar uma atividade de apresentação de cursos técnicos, uma ETEC publicou duas mensagens: **Mensagem no site institucional:** “A ETEC convida estudantes e familiares para conhecer os cursos técnicos e conversar com professores. A visitação ocorrerá no sábado, das 9h às 12h.” **Publicação em rede social:** “Quer descobrir qual curso técnico combina com você? Venha conhecer a ETEC neste sábado! Converse com professores e explore as opções.” Comparando as duas mensagens, qual análise explica adequadamente como as escolhas linguísticas se relacionam com os propósitos de divulgação da ETEC?
- A) A mensagem do site procura atrair principalmente familiares, enquanto a publicação em rede social se dirige exclusivamente aos estudantes interessados nos cursos.
- B) A mensagem do site procura promover a ETEC e seus cursos, enquanto a publicação em rede social se limita a divulgar a visitação de forma neutra.
- C) As duas mensagens priorizam a transmissão objetiva de informações, sem diferenças relevantes na forma de envolver o leitor.
- D) A mensagem do site prioriza a transmissão objetiva de informações, enquanto a publicação em rede social busca envolver o leitor com uma pergunta direta e um convite mais próximo.
- E) A mensagem do site busca envolver o leitor com um convite próximo, enquanto a publicação em rede social prioriza informações objetivas sobre a visitação.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A mensagem do site apresenta o convite de modo institucional e informa objetivamente o público, as atividades e o horário da visitação.
- A publicação em rede social começa com uma pergunta direta — “Quer descobrir qual curso técnico combina com você?” — e usa um convite mais próximo: “Venha conhecer”. Essas escolhas procuram envolver o leitor.
- Portanto, a alternativa D descreve corretamente a diferença entre os propósitos e as escolhas linguísticas. A está errada porque o convite do site também se dirige a estudantes, e a rede social não exclui familiares; B inverte os propósitos; C ignora as diferenças de envolvimento; E também inverte as características das mensagens.
💡 Dica: Compare o tom e os recursos usados para informar ou envolver o leitor em cada mensagem.
Alternativa por alternativa
Interpreta a menção a estudantes e familiares no site como se o convite fosse voltado principalmente aos familiares. Também supõe, sem apoio no texto, que a rede social exclui outros públicos.
Atribui caráter promocional ao texto do site e neutralidade à publicação na rede social, embora esta use uma pergunta direta e um convite que buscam envolver o leitor.
Desconsidera diferenças de linguagem entre as mensagens: o site informa dados de forma mais objetiva, enquanto a rede social interpela o leitor diretamente.
Por que engana: Atribuir às mensagens públicos exclusivos ou propósitos que não estão sustentados pelo texto.
O texto do site apresenta a atividade e seus dados em tom informativo. Já a pergunta dirigida ao leitor e o convite no imperativo, na publicação, tornam a abordagem mais interativa e atraente para o público da rede social.
Inverte as características das mensagens: o convite mais próximo e a pergunta direta aparecem na rede social, não no texto institucional do site.
Raio-X da questão
Escolhas linguísticas e propósito de divulgação
fixacao
Identificação de pergunta direta e convite · Relação entre linguagem e propósito comunicativo
Recursos de envolvimento em gêneros de divulgação
Atribuir às mensagens públicos exclusivos ou propósitos que não estão sustentados pelo texto.
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