Em um curso de programação, estudantes revisam uma redação dissertativa sobre o uso de ferramentas de…

Questão

Em um curso de programação, estudantes revisam uma redação dissertativa sobre o uso de ferramentas de inteligência artificial generativa em atividades escolares. O rascunho afirma: “Essas ferramentas devem ser proibidas, pois fazem os estudantes deixar de pensar”. Como apoio, o texto relata apenas que um integrante da turma usou um gerador de texto para concluir uma tarefa rapidamente. Na revisão, a professora orienta o grupo a sustentar melhor a tese e a considerar argumentos de quem defende o uso dessas ferramentas. Considerando a orientação da professora, qual estratégia de revisão torna a argumentação do rascunho mais consistente?

1. A) Acrescentar argumentos favoráveis ao uso das ferramentas e concluir que, por oferecerem respostas prontas, elas tornam desnecessária a avaliação crítica dos estudantes durante as atividades escolares.
2. B) Delimitar a posição defendida, acrescentar razões e evidências pertinentes e reconhecer que o uso orientado da ferramenta pode apoiar a aprendizagem, explicando por que isso não elimina a necessidade de avaliação crítica pelo estudante.
3. C) Abandonar a tese de proibição e defender que as ferramentas sejam usadas sem restrições, pois o relato de conclusão rápida permite concluir que elas facilitam a aprendizagem de todos os estudantes.
4. D) Reunir opiniões contrárias e favoráveis ao uso das ferramentas, deixando que o leitor decida, sem formular uma tese própria nem explicar quais razões sustentam a posição do grupo.
5. E) Manter a proibição como tese e usar o relato do colega como prova suficiente de que a ferramenta impede os estudantes de pensar, sem buscar outros argumentos ou considerar posições favoráveis.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

1. A professora pede duas coisas: sustentar melhor a tese do rascunho e considerar os argumentos de quem defende o uso das ferramentas. Passo 2: Uma argumentação consistente precisa delimitar com clareza a posição defendida, apresentar razões e evidências pertinentes e tratar com seriedade a posição contrária. Passo 3: A alternativa B faz exatamente isso: delimita a posição, acrescenta razões e evidências, reconhece que o uso orientado pode apoiar a aprendizagem e explica por que isso não dispensa a avaliação crítica do estudante. Passo 4: A alternativa A inverte a tese para o lado favorável sem sustentar uma posição própria e ainda usa a conclusão de forma apressada. Passo 5: A alternativa C abandona a tese inicial e defende uso irrestrito com base em um único relato, o que é uma generalização indevida. Passo 6: A alternativa D se omite de formular tese própria, o que enfraquece a argumentação em vez de fortalecê-la. Passo 7: A alternativa E mantém a tese, mas usa um único caso como prova definitiva e ignora a orientação da professora de considerar posições favoráveis. Passo 8: Conclusão: a resposta correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Procure uma revisão que fortaleça a tese com razões e evidências e responda a uma posição contrária sem abandonar a avaliação crítica.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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