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Matemática4º anoBNCC EF04MA21Difícil⏱ curto

Para cobrir um tapete retangular, Bia contou 6 colunas e 4 fileiras de quadradinhos; ela quer fazer outro com…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF04MA21

Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de área.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Para cobrir um tapete retangular, Bia contou 6 colunas e 4 fileiras de quadradinhos; ela quer fazer outro com o dobro de cada medida e afirma que ele terá o dobro de quadradinhos. Observe a figura com os dois tapetes. A afirmação de Bia está certa? Quantos quadradinhos terá o tapete maior?

  1. A) Não: terá 72 quadradinhos, três vezes mais.
  2. B) Não: o maior terá 96 quadradinhos, quatro vezes mais.
  3. C) Não: continuará com 24 quadradinhos.
  4. D) Não: terá 64 quadradinhos, usando 8 por lado.
  5. E) Sim: terá 48 quadradinhos, o dobro.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. Identifique as medidas do tapete original. Bia contou 6 colunas e 4 fileiras, então o total de quadradinhos é 6 x 4 = 24.
  2. Calcule as novas medidas. Dobrando cada medida, o tapete maior tem 12 colunas (6 x 2) e 8 fileiras (4 x 2).
  3. Calcule o novo total. O tapete maior tem 12 x 8 = 96 quadradinhos.
  4. Compare com o original. 96 dividido por 24 é igual a 4, ou seja, o tapete maior tem quatro vezes mais quadradinhos, e não o dobro. Por isso a afirmação de Bia está errada, e a alternativa B está correta.
  5. Entenda por que as demais estão erradas. A alternativa A está errada porque 72 corresponde a dobrar apenas uma das medidas (6 x 12), e não as duas. A alternativa C está errada porque dobrar as medidas aumenta o número de quadradinhos, não o mantém. A alternativa D está errada porque o tapete não é quadrado, e as medidas 12 e 8 não são iguais. A alternativa E está errada porque dobrar as medidas não dobra a quantidade de quadradinhos, que cresce com o produto das duas dimensões.
  6. Lembre a ideia central. Quando as duas dimensões de uma figura retangular são dobradas, a área fica multiplicada por 2 x 2 = 4.

💡 Dica: Dobre 6 e 4 separadamente e multiplique as novas medidas.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimental

O aluno dobra apenas uma das medidas, obtendo 6 x 12 = 72, e conclui que o aumento é de três vezes.

B Correta

O primeiro tapete tem 6 x 4 = 24 quadradinhos. No maior, as medidas são 12 e 8, então 12 x 8 = 96, que é quatro vezes 24, não o dobro.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que dobrar as medidas não altera a quantidade de quadradinhos, mantendo o total original de 24.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno supõe que o tapete maior é quadrado, usando 8 de cada lado (8 x 8 = 64), e não as medidas dobradas de 12 e 8.

E Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno confunde área com medida linear e acredita que dobrar as medidas dobra também o número de quadradinhos, calculando 2 x 24 = 48.

Por que engana: Dobrar apenas a quantidade total de quadradinhos, em vez de dobrar linhas e colunas.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom analisar
Leitura baixo
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado depende_imagem
Cobertura da habilidade dupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

Área retangular em malha quadriculada

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

Multiplicação como organização em linhas e colunas · Dobro de um número

📚 Reveja

Efeito da ampliação das dimensões sobre a área

⚠️ Erro mais comum

Dobrar apenas a quantidade total de quadradinhos, em vez de dobrar linhas e colunas.

🏫 Contexto

cotidiano

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