Com a expansão dos recursos de comunicação alternativa, uma equipe de um museu de tecnologia discute a…

Questão

Com a expansão dos recursos de comunicação alternativa, uma equipe de um museu de tecnologia discute a instalação de tablets com programas de símbolos para crianças com deficiência que visitam a exposição. Em um texto dirigido à direção, uma educadora defende a proposta: “Os tablets podem permitir que mais crianças expressem escolhas e perguntas durante a visita. Em oficinas-piloto, observamos que, quando havia tempo para explorar os símbolos, algumas crianças iniciavam interações que antes dependiam de um adulto. É verdade que o recurso exige preparação e acompanhamento; por isso, não deve substituir a mediação dos educadores, mas integrar o planejamento das visitas.” Considerando os movimentos argumentativos e os tipos de argumento presentes no texto, qual análise explica melhor por que a defesa da proposta é consistente?

1. A) A autora sustenta a proposta com uma observação concreta das oficinas e negocia uma possível objeção ao reconhecer limites e defender o uso complementar do recurso, tornando a conclusão mais ponderada do que uma defesa baseada apenas em opinião.
2. B) A autora demonstra que os tablets causaram o início de novas interações, pois as crianças passaram a explorar símbolos e a se comunicar sem depender de um adulto.
3. C) A argumentação perde consistência porque a exigência de preparação e acompanhamento mostra que os tablets não são adequados para as visitas e deveriam ser excluídos do planejamento.
4. D) A autora torna a proposta convincente sobretudo ao despertar compaixão pelas crianças com deficiência, usando a sensibilização do leitor como principal fundamento para a instalação dos tablets.
5. E) A autora apresenta as oficinas como prova de que os tablets promovem interação em qualquer visita e tornam desnecessária a participação de adultos, o que confirma a eficácia geral da proposta.

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

1. Identifique a tese do texto. A educadora defende que os tablets com programas de símbolos sejam integrados ao planejamento das visitas, como recurso que amplia a expressão de escolhas e perguntas das crianças com deficiência.
2. Verifique os tipos de argumento usados. Ela apresenta uma observação concreta de oficinas-piloto: quando havia tempo para explorar os símbolos, algumas crianças iniciaram interações que antes dependiam de um adulto. Trata-se de um argumento baseado em evidência empírica, ainda que limitada.
3. Observe o movimento de concessão e ressalva. A autora reconhece que o recurso exige preparação e acompanhamento e, por isso, não deve substituir a mediação dos educadores. Essa concessão antecipa uma objeção e restringe a conclusão, tornando a defesa mais ponderada e, portanto, mais consistente.
4. Avalie cada alternativa. A alternativa A descreve corretamente esses movimentos: observação concreta, reconhecimento de limites e uso complementar. As demais estão erradas: B exagera ao afirmar que os tablets causaram as interações, quando o texto fala apenas em observações de algumas crianças; C inverte o sentido da ressalva, que defende o uso integrado e não a exclusão; D atribui ao texto um apelo à compaixão que não aparece; E generaliza indevidamente ao dizer que a interação ocorre em qualquer visita e torna desnecessários os adultos, o que o texto nega expressamente.

💡 Dica: Observe o que as oficinas permitem afirmar e como a autora responde à objeção sobre acompanhamento.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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