Em uma publicação sobre a instalação de brinquedos acessíveis em uma praça, uma figura organiza três…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos argumentativos e propositivos, os movimentos argumentativos de sustentação, refutação e negociação e os tipos de argumentos, avaliando a força/tipo dos argumentos utilizados.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma publicação sobre a instalação de brinquedos acessíveis em uma praça, uma figura organiza três argumentos a favor da proposta: “Uma criança que usa cadeira de rodas não conseguiu participar da brincadeira”; “Na praça do bairro vizinho, brinquedos acessíveis permitem que crianças com diferentes mobilidades brinquem juntas”; e “Quando todas as crianças podem brincar no mesmo espaço, aumentam as oportunidades de interação entre elas”. Considerando o argumento apresentado na terceira frase da figura, que tipo de relação ele usa para defender a instalação de brinquedos acessíveis?
- A) Relação de condição: a interação entre as crianças só ocorre quando todas podem brincar no mesmo espaço.
- B) Relação de comparação: crianças com diferentes mobilidades podem brincar juntas no mesmo espaço.
- C) Relação de causa e consequência: a possibilidade de brincar no mesmo espaço favorece a interação entre as crianças.
- D) Relação de exemplificação: brincar no mesmo espaço é um exemplo de interação entre as crianças.
- E) Relação de oposição: brincar no mesmo espaço é diferente de interagir com as outras crianças.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifiquei o argumento da terceira frase: Quando todas as crianças podem brincar no mesmo espaço, aumentam as oportunidades de interação entre elas. Ele afirma que uma situação (poder brincar juntas no mesmo espaço) produz um resultado (mais interação entre as crianças).
- Essa estrutura é a de causa e consequência: a possibilidade de brincar no mesmo espaço é a causa e o aumento das oportunidades de interação é a consequência. Por isso a alternativa C está correta, e ela corresponde ao gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Usa a ideia de condição com o termo só ocorre quando, que é uma afirmação mais forte e exclusiva; o texto apenas diz que a interação aumenta quando todas podem brincar, sem afirmar que ela só existe nessa situação.
- B) Não há comparação entre elementos; a frase trata apenas de uma relação entre o espaço compartilhado e a interação, e a comparação está em outra frase do texto.
- D) Não há exemplo nem caso particular; a frase fala de um efeito geral, não de um exemplo de interação.
- E) Não há oposição; a frase não contrapõe brincar e interagir, ela afirma que um leva ao outro.
- Conclusão: o argumento usa relação de causa e consequência, pois defende a instalação dos brinquedos acessíveis mostrando que o acesso de todas as crianças ao mesmo espaço gera mais interação.
💡 Dica: Observe o que a possibilidade de brincar no mesmo espaço produz.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde a ideia de causa com a de condição, lendo a frase como se a interação só acontecesse quando todas brincam juntas, uma exigência exclusiva que o texto não afirma.
O aluno identifica a frase sobre crianças com diferentes mobilidades brincando juntas, que é uma comparação de outra frase, e a atribui à terceira frase.
Por que engana: Confundir a condição expressa por “quando” com a relação argumentativa predominante de causa e consequência.
A frase liga uma condição - todas poderem brincar no mesmo espaço - a um efeito esperado: mais oportunidades de interação.
O aluno entende que brincar no mesmo espaço seria apenas um exemplo de interação, confundindo a relação de um efeito geral com a de um caso particular que ilustra uma ideia.
O aluno supõe que brincar e interagir são coisas opostas, por senso comum de que estar junto fisicamente não garante conversar ou interagir, e não percebe que o texto afirma o contrário.
Raio-X da questão
Relação de causa e consequência no argumento.
Identificar como um
Identificação da ideia principal de uma frase. · Compreensão de conectivos e relações lógicas.
Tipos de relações argumentativas.
Confundir a condição expressa por “quando” com a relação argumentativa predominante de causa e consequência.
Direitos humanos e inclusão.
Empatia e valorização da inclusão.
Discussão sobre aces
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