Durante uma reunião sobre as oficinas de um museu, discutiu-se a participação de crianças com deficiência. Uma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos argumentativos e propositivos, os movimentos argumentativos de sustentação, refutação e negociação e os tipos de argumentos, avaliando a força/tipo dos argumentos utilizados.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma reunião sobre as oficinas de um museu, discutiu-se a participação de crianças com deficiência. Uma pessoa afirmou: “Uma criança com hipersensibilidade sensorial ficou desconfortável com o som alto na última oficina; portanto, todas as crianças com deficiência precisam de atividades sem música”. Outra participante observou que a experiência relatada é relevante, mas não permite concluir que todas as crianças tenham a mesma necessidade. Com base no diálogo, como se avalia a afirmação de que todas as crianças com deficiência precisam de atividades sem música?
- A) A conclusão é adequada: o desconforto causado pelo som alto justifica oferecer atividades sem música a todas as crianças com deficiência.
- B) A afirmação identifica a causa do desconforto e indica uma solução adequada: retirar a música evita que o som alto incomode as crianças com deficiência.
- C) A conclusão é generalizante: um relato individual ilustra uma necessidade possível, mas não comprova que ela seja igual para todas as crianças com deficiência.
- D) A conclusão é correta porque a hipersensibilidade sensorial é uma característica comum a todas as crianças com deficiência, ainda que cada uma reaja de modo diferente.
- E) A conclusão não pode ser avaliada com base nesse relato, pois a experiência de uma criança não tem relevância para discutir as atividades do museu.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique a estrutura do argumento. A pessoa parte de um caso particular (uma criança com hipersensibilidade sensorial incomodada com o som alto) e chega a uma conclusão geral (todas as crianças com deficiência precisam de atividades sem música). Isso é uma generalização apressada.
- Verifique o que o caso permite concluir. Um único relato mostra que uma necessidade é possível, mas não prova que ela seja comum a todos os casos. A outra participante reconhece que o relato é relevante, o que mostra que ele serve como alerta, mas não como prova universal.
- Avalie cada alternativa. A alternativa C descreve corretamente o problema: a conclusão é generalizante, pois um relato individual ilustra uma necessidade possível sem comprovar que ela seja igual para todas as crianças com deficiência. Esta é a resposta correta e coincide com o gabarito oficial.
- Analise as alternativas erradas. A alternativa A está errada porque aceita a generalização sem questioná-la. A alternativa B está errada porque trata a causa como comprovada para todos e não avalia a extensão da conclusão. A alternativa D está errada porque afirma que a hipersensibilidade é comum a todas as crianças com deficiência, o que não foi dito no diálogo. A alternativa E está errada porque nega a relevância do relato, quando a própria participante reconhece que ele é relevante.
💡 Dica: Compare o alcance do relato individual com o alcance da conclusão sobre todas as crianças.
Alternativa por alternativa
O aluno aceita que um caso isolado basta para definir uma regra para todas as crianças, sem perceber que a conclusão ultrapassa a evidência apresentada.
Por que engana: Tratar um caso relevante como prova de que todas as crianças têm a mesma necessidade.
O aluno se concentra em identificar a causa do desconforto e acredita que isso valida a solução proposta para todas as crianças, sem avaliar a extensão do argumento.
O relato oferece um exemplo concreto, mas a conclusão amplia esse caso para um grupo diverso sem evidências suficientes. A observação da participante identifica corretamente o limite da força argumentativa.
O aluno supõe que a hipersensibilidade é uma característica universal das crianças com deficiência, algo que não aparece no diálogo e é uma suposição sem base no texto.
O aluno acredita que um relato individual não tem valor para a discussão, confundindo a limitação de generalizar com a inexistência de relevância do caso.
Raio-X da questão
Generalização indevida a partir de um caso individual.
Avaliar se o aluno d
Identificação de premissa e conclusão. · Distinção entre exemplo particular e afirmação universal.
Tipos de argumentos e limites das evidências.
Tratar um caso relevante como prova de que todas as crianças têm a mesma necessidade.
Inclusão e acessibilidade de pessoas com deficiência.
Empatia e respeito à diversidade de necessidades.
Reunião sobre acessi
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