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Matemática6º anoBNCC EF06MA15Difícil⏱ 2 a 3 minu

Em uma expedição de pesquisa, uma equipe registrou na tabela as partes de um reservatório de água consumidas…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06MA15

Resolver e elaborar problemas que envolvam a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, envolvendo relações aditivas e multiplicativas, bem como a razão entre as partes e entre uma das partes e o todo.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Em uma expedição de pesquisa, uma equipe registrou na tabela as partes de um reservatório de água consumidas em cada etapa. O reservatório estava cheio no início. | Etapa | Parte consumida | |---|---| | Manhã | 2/5 | | Tarde | 1/4 | Com base na tabela, que fração do reservatório permaneceu cheia após as duas etapas?

  1. A) 7/20 do reservatório permaneceu cheio.
  2. B) 2/5 do reservatório permaneceu cheio.
  3. C) 3/5 do reservatório permaneceu cheio.
  4. D) 9/20 do reservatório permaneceu cheio.
  5. E) 2/3 do reservatório permaneceu cheio.

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. Considerei que as frações da tabela são partes do reservatório cheio (inteiro), que é a leitura usual do enunciado. Passo 2: Some o que foi consumido nas duas etapas. Para somar 2/5 + 1/4, use o denominador comum 20: 2/5 = 8/20 e 1/4 = 5/20. Logo, o consumo total é 13/20. Passo 3: Como o reservatório estava cheio (o inteiro, 20/20), a parte que permaneceu é 20/20 - 13/20 = 7/20. Passo 4: Portanto, a alternativa A está correta, de acordo com o gabarito oficial. Passo 5: Por que as outras estão erradas: a alternativa B apresenta apenas a fração consumida na manhã, sem considerar a tarde; a alternativa C considera só a manhã (1 - 2/5 = 3/5) e ignora a segunda etapa; a alternativa D aplica a fração da tarde sobre o que sobrou da manhã, uma leitura sequencial que não é a do enunciado, que fala de partes do reservatório; a alternativa E resulta de uma soma incorreta de frações, somando numeradores e denominadores entre si. Passo 6: Observação: se a fração da tarde fosse de 1/4 do que restou após a manhã, o resultado seria 9/20, mas o enunciado indica frações do reservatório, então 7/20 é a resposta adequada.

💡 Dica: Some 2/5 e 1/4; depois subtraia o total consumido de 1.

Alternativa por alternativa

A Correta

As partes consumidas somam 2/5 + 1/4 = 8/20 + 5/20 = 13/20. Subtraindo esse consumo do reservatório inteiro, 20/20 - 13/20 = 7/20.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno pegou apenas a fração consumida na manhã (2/5) como resposta, sem considerar o consumo da tarde nem o que restou do reservatório.

C Erradaerro: Atenção

O aluno calculou 1 - 2/5 = 3/5 e parou aí, esquecendo que a tarde também consumiu parte do reservatório.

D Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno aplicou a fração da tarde (1/4) sobre o que restou após a manhã (3/5), fazendo 3/5 - 3/20 = 9/20, o que contradiz o enunciado, que indica partes do reservatório inteiro.

Por que engana: Somar as frações consumidas e confundir o total consumido com o que permaneceu.

E Erradaerro: Procedimental

O aluno somou as frações somando numeradores e denominadores (2+1)/(5+4) = 1/3, e então subtraiu de 1, obtendo 2/3. Ele não usou denominador comum para somar frações.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom aplicar
Leitura Baixo
Discriminação Baixo
Peso pedagógico Básico; ha
Autonomia do enunciado Autônoma; tabela e c
Cobertura da habilidade Soma fraçõ
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ Problema objetivo co🧩 Verificar cálculo bá
🎯 Conceito central

Frações complementares ao inteiro após soma de parcelas.

📌 Objetivo

Calcular a fração re

🧱 Pré-requisitos

Frações equivalentes e denominador comum. · Subtração de uma fração de um inteiro.

📚 Reveja

Soma e subtração de frações com denominadores diferentes.

⚠️ Erro mais comum

Somar as frações consumidas e confundir o total consumido com o que permaneceu.

🌎 Tema transversal

Uso responsável da água.

🏫 Contexto

Consumo de água em e

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