Dois textos sobre a abertura de uma exposição de fósseis apresentam o mesmo fato: I. “Museu abre exposição de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar os efeitos de sentido provocados pela seleção lexical, topicalização de elementos e seleção e hierarquização de informações, uso de 3ª pessoa etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dois textos sobre a abertura de uma exposição de fósseis apresentam o mesmo fato: I. “Museu abre exposição de fósseis neste sábado; mostra reúne peças encontradas na região.” II. “Riquezas antigas da região ganham destaque em nova exposição; museu abre mostra neste sábado.” Comparando os textos, que diferença de enfoque é criada pela escolha das palavras e pela ordem das informações no texto II?
- A) O texto II informa que os fósseis foram encontrados pelo museu, enquanto o texto I apresenta a exposição como um evento que acontecerá neste sábado.
- B) O texto II valoriza os fósseis como riquezas da região e destaca primeiro a importância da exposição, enquanto o texto I prioriza a abertura e a informação prática sobre as peças.
- C) O texto II informa que a mostra já está aberta e dá destaque às peças da região, enquanto o texto I anuncia uma exposição que começará no sábado.
- D) O texto II destaca a data da abertura e apresenta os fósseis como peças encontradas recentemente, enquanto o texto I enfatiza o valor histórico da exposição.
- E) O texto II apresenta a exposição como uma forma de divulgar a região, enquanto o texto I destaca a quantidade de peças que o museu conseguiu reunir.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Compare a ordem das informações. O texto I começa com 'Museu abre exposição de fósseis', ou seja, o foco inicial é a abertura do evento. O texto II começa com 'Riquezas antigas da região ganham destaque', colocando primeiro a importância dos fósseis, e só depois menciona que o museu abre a mostra no sábado.
- Analise as palavras escolhidas. No texto II, 'riquezas antigas' valoriza os fósseis como patrimônio da região, criando um enfoque de valorização. No texto I, a construção é neutra e informativa, com 'reúne peças encontradas na região', informando o conteúdo de forma prática.
- Identifique a alternativa que resume essa diferença. A alternativa B afirma que o texto II valoriza os fósseis como riquezas e destaca primeiro a importância da exposição, enquanto o texto I prioriza a abertura e a informação prática sobre as peças. Essa descrição corresponde ao que os textos mostram, e o gabarito está correto.
- Verifique as demais alternativas. A está errada, pois nenhum dos textos diz que o museu encontrou os fósseis. C está errada, pois o texto II diz que o museu abre a mostra neste sábado, ou seja, ela ainda não está aberta. D está errada, pois o texto II não fala em peças encontradas recentemente e o texto I não enfatiza valor histórico. E está errada, pois nenhum dos textos fala em divulgar a região nem em destacar a quantidade de peças.
💡 Dica: Observe o que aparece primeiro em cada título e como os fósseis são nomeados.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde quem fez a descoberta com quem organiza a exposição e atribui ao museu a autoria da coleta dos fósseis, algo que nenhum texto afirma.
A expressão “riquezas antigas” atribui valor aos fósseis, e sua apresentação no início põe em evidência a importância da mostra antes da data de abertura.
O aluno lê a expressão 'destaque' ou 'ganham destaque' como se a exposição já estivesse aberta, sem perceber que o texto II diz que o museu abre a mostra neste sábado.
O aluno supõe que a data só aparece como destaque no texto II e atribui ao texto I um valor histórico que ele não enfatiza, invertendo a comparação dos enfoques.
Por que engana: Confundir a ordem das informações com mudança nos fatos apresentados.
O aluno cria a ideia de que o texto II trata de divulgação turística da região e que o texto I dá ênfase à quantidade de peças, extrapolando informações que não estão nos textos.
Raio-X da questão
Efeito de sentido da seleção lexical e da hierarquização de informações.
Perceber como seleçã
Identificação de informações explícitas em textos curtos. · Reconhecimento de sinônimos e de palavras valorativas.
Enfoque produzido por títulos e manchetes.
Confundir a ordem das informações com mudança nos fatos apresentados.
Valorização do patrimônio histórico e regional.
Títulos de divulgaçã
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