Em uma notícia sobre lixo encontrado perto de um riacho, aparecem dois trechos: I. “Moradores fizeram um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar os efeitos de sentido provocados pela seleção lexical, topicalização de elementos e seleção e hierarquização de informações, uso de 3ª pessoa etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma notícia sobre lixo encontrado perto de um riacho, aparecem dois trechos: I. “Moradores fizeram um mutirão e retiraram dez sacos de resíduos da margem.” II. “Dez sacos de resíduos foram encontrados na margem; o descarte irregular preocupa quem vive perto do riacho.” Comparando os trechos, que diferença de efeito de sentido é produzida pela seleção e pela organização das informações?
- A) O trecho I alerta para o descarte irregular, enquanto o trecho II apresenta a solução encontrada pelos moradores.
- B) Os dois trechos atribuem aos moradores a responsabilidade pelo descarte irregular dos resíduos.
- C) O trecho I relata um fato já concluído, enquanto o trecho II prevê que o problema aumentará no futuro.
- D) O trecho I destaca a ação dos moradores e valoriza a limpeza realizada; o trecho II põe em primeiro plano o problema do descarte e a preocupação causada por ele.
- E) Nos dois trechos, a informação principal é a quantidade de resíduos encontrada na margem do riacho.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede. Ela não pergunta qual trecho é verdadeiro, e sim qual diferença de efeito de sentido surge da seleção e da organização das informações nos dois trechos. Passo 2: Compare o trecho I com o trecho II. Os dois falam dos mesmos fatos (dez sacos de resíduos na margem), mas mudam o sujeito e a ordem da frase. No trecho I, o sujeito é 'Moradores', que fazem a ação de retirar os sacos; a informação central é a ação positiva de limpeza. No trecho II, o sujeito gramatical é 'Dez sacos de resíduos', na posição de quem sofre a ação de serem encontrados, e a frase final coloca em destaque o descarte irregular e a preocupação dos moradores. Passo 3: Conclua que a alternativa D descreve exatamente essa diferença: o trecho I valoriza a ação dos moradores e a limpeza; o trecho II coloca em primeiro plano o problema do descarte e a preocupação causada por ele. Passo 4: Verifique as demais alternativas. A está errada porque inverte os trechos: o trecho I não trata do descarte irregular e o trecho II não apresenta solução. B está errada porque nenhum dos trechos atribui responsabilidade pelo descarte aos moradores; no trecho I eles aparecem como agentes da limpeza. C está errada porque nenhum trecho faz previsão de aumento do problema; o trecho I relata um fato concluído, mas o trecho II não prevê nada no futuro. E está errada porque a quantidade (dez sacos) é igual nos dois, mas o foco principal muda: no trecho I é a ação dos moradores e no trecho II é o problema e a preocupação. Passo 5: Como o gabarito oficial é D, ele coincide com a resolução feita aqui.
💡 Dica: Observe quem aparece como agente no trecho I e qual problema ganha destaque no trecho II.
Alternativa por alternativa
O aluno inverte o foco dos trechos, achando que o trecho I trata do descarte irregular e o trecho II apresenta a solução dos moradores.
O aluno acredita que os dois trechos culpam os moradores pelo descarte, porque associa qualquer menção a eles ao problema do lixo, sem perceber que no trecho I eles aparecem apenas como agentes da limpeza.
O aluno lê a expressão 'preocupa quem vive perto do riacho' como uma previsão de agravamento futuro, quando o trecho II apenas descreve uma preocupação presente.
No primeiro trecho, a ação coletiva aparece como informação principal. No segundo, a apresentação dos resíduos e da preocupação direciona a atenção para a permanência do problema.
O aluno percebe apenas que os dois trechos repetem a quantidade de dez sacos e conclui que ela é a informação principal, sem observar que a ênfase muda de um trecho para o outro.
Por que engana: Supor que os dois trechos destacam a quantidade de resíduos, sem notar a mudança de foco.
Raio-X da questão
Foco informativo e efeito de sentido.
Perceber como seleçã
Identificação do sujeito e da ação em uma frase. · Reconhecimento da informação principal de um enunciado.
Seleção lexical e hierarquização das informações.
Supor que os dois trechos destacam a quantidade de resíduos, sem notar a mudança de foco.
Educação ambiental e cuidado com o meio ambiente.
Notícia sobre resídu
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