A tabela reúne exemplos de práticas de diferentes sociedades americanas antes da chegada dos europeus. |…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar aspectos e processos específicos das sociedades africanas e americanas antes da chegada dos europeus, com destaque para as formas de organização social e o desenvolvimento de saberes e técnicas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A tabela reúne exemplos de práticas de diferentes sociedades americanas antes da chegada dos europeus. | Sociedade | Prática registrada | |---|---| | Maias | Cultivo de alimentos em milpas e conhecimento de calendários | | Astecas | Construção de chinampas para ampliar áreas de cultivo em torno de lagos | | Incas | Uso de terraços agrícolas em áreas montanhosas e construção de estradas | | Povos indígenas do Brasil | Cultivo de mandioca e produção de farinha em diferentes comunidades | Qual conclusão relaciona corretamente as práticas da tabela à diversidade das sociedades americanas?
- A) As práticas mostram que as sociedades americanas organizavam a produção de modo semelhante, apesar de viverem em lugares diferentes.
- B) As diferenças entre as práticas eram determinadas apenas pelo ambiente, sem relação com os conhecimentos e as escolhas das sociedades.
- C) As práticas revelam conhecimentos diversos, desenvolvidos para organizar a produção e a vida em diferentes ambientes; por isso, não indicam que essas sociedades fossem iguais nem que uma fosse mais avançada que as outras.
- D) As práticas indicam que maias, astecas e incas eram mais avançados que os povos indígenas do Brasil, pois construíram obras agrícolas e estradas.
- E) As práticas apresentadas serviam principalmente para organizar o tempo e as cerimônias, enquanto o cultivo tinha papel secundário na vida dessas sociedades.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia a tabela com atenção. Ela mostra quatro sociedades americanas com práticas diferentes: milpas e calendários (maias), chinampas (astecas), terraços e estradas (incas) e cultivo de mandioca com farinha (povos indígenas do Brasil).
- Pense no que essas práticas revelam. Cada uma responde a um ambiente e a um problema específico: terraços para encostas de montanha, chinampas para áreas alagadas em torno de lagos, milpas e calendários para a agricultura e o controle do tempo agrícola, mandioca para produzir alimento em diferentes comunidades. Isso mostra conhecimentos variados, criados para organizar a produção e a vida em cada lugar.
- Conclua. A diversidade das práticas indica que as sociedades não eram iguais, mas também não há base na tabela para dizer que uma era mais avançada que a outra. A alternativa C reúne essas duas ideias e é a correta.
- Verifique as demais. A alternativa A é errada porque a tabela mostra práticas diferentes, não semelhantes. A alternativa B é errada porque nega a relação entre ambiente e escolhas humanas, que a tabela evidencia. A alternativa D é errada porque compara sociedades por obras materiais sem base no enunciado e ignora que a mandioca também era um conhecimento sofisticado. A alternativa E é errada porque a tabela mostra o cultivo como prática central, não secundária.
- O gabarito oficial C coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Compare as práticas e procure a alternativa que reconhece diferenças sem atribuí-las apenas ao ambiente nem criar hierarquias.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que, por serem sociedades americanas, todas organizavam a produção do mesmo modo, ignorando as diferenças registradas na tabela.
Por que engana: Supor que obras de maior escala tornam uma sociedade necessariamente mais avançada que outra.
O aluno acreditou que o ambiente explica sozinho as práticas, desconsiderando o papel dos conhecimentos e das escolhas humanas.
A tabela apresenta soluções distintas, como o cultivo em áreas alagadas, em terrenos montanhosos e em milpas, além de saberes ligados à alimentação e à organização do tempo. Essas diferenças mostram diversidade de conhecimentos e formas de adaptação.
O aluno associou obras grandiosas, como estradas e terraços, a maior grau de desenvolvimento e julgou sociedades a partir de um critério de superioridade que a tabela não sustenta.
O aluno entendeu que práticas religiosas ou de calendário são mais importantes que a agricultura, invertendo a relação apresentada na tabela, na qual o cultivo aparece em todas as sociedades.
Raio-X da questão
Diversidade de saberes e práticas nas sociedades americanas pré-colombianas.
Relacionar práticas
Localização e características gerais de maias, astecas, incas e povos indígenas do Brasil. · Relação entre ambiente, conhecimentos e práticas de produção.
Organização social e técnicas de produção de sociedades americanas antigas.
Supor que obras de maior escala tornam uma sociedade necessariamente mais avançada que outra.
Diversidade cultural e valorização dos povos indígenas.
Respeito à diversidade cultural.
Questão de História
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