Questões BNCC EF07HI03

Ao preparar uma exposição sobre os Andes antes da invasão espanhola, uma equipe reuniu vestígios de estradas, depósitos de alimentos e terraços de cultivo ligados a diferentes aldeias. Os registros indicam que famílias de cada comunidade realizavam, em períodos definidos, trabalhos em obras, plantações e transporte de produtos. Chefes locais, conhecidos como curacas, organizavam essas tarefas e mantinham contato com autoridades situadas em centros maiores. Parte dos alimentos guardados era usada quando havia secas ou para sustentar pessoas deslocadas para realizar serviços em outras regiões.

Interprete os indícios apresentados e identifique a afirmação que deve orientar a legenda da exposição sobre a organização da sociedade inca.

Ao organizar um catálogo sobre sociedades anteriores ao contato com europeus, um centro cultural reuniu informações de dois contextos. Nos Andes do século XV, quipus e depósitos estatais indicam que comunidades unidas por parentesco realizavam turnos de trabalho em lavouras, caminhos e obras. Parte da produção era encaminhada a centros administrados pelo Inca. No Reino do Benim, na África Ocidental, objetos de bronze e tradições orais associados à corte apontam a presença de artesãos especializados, comerciantes e chefes ligados ao oba. A produção de certos bens e a coleta de tributos reforçavam a autoridade da corte, enquanto as aldeias preservavam regras próprias para sua vida coletiva.

Analise as evidências do texto e interprete a relação entre trabalho, produção e poder nas sociedades descritas.

— Essas cavidades guardavam pedras ou sementes — explicou a mediadora, mostrando uma réplica de mancala em uma mostra cultural. Ela contou que esse jogo é praticado há muitas gerações em diferentes regiões africanas: os participantes distribuem as peças pelas cavidades e procuram reunir mais delas ao final. Um estudante observou que, em seu celular, joga com colegas um desafio em que cada participante desloca marcadores por espaços, precisa prever a próxima jogada e soma pontos. A mediadora pediu que o grupo elaborasse uma legenda para aproximar os dois jogos, sem afirmar que um tenha dado origem ao outro.

Interprete a comparação apresentada e identifique a relação que deve orientar a legenda da mostra.

— Hoje, as famílias do vale irão cultivar a terra da comunidade; amanhã, ajudarão a abrir o caminho para a capital — anuncia o chefe local. A cena, inspirada em relatos sobre o Império Inca antes da conquista espanhola, mostra que cada família recebia uma parcela para seu sustento. Em certas épocas, seus membros trabalhavam juntos em plantações, obras ou rebanhos. Parte dos produtos seguia para depósitos administrados pelo Estado e podia ser distribuída em tempos de escassez ou para manter trabalhadores em viagem. A vida no vale, assim, envolvia deveres coletivos e decisões de autoridades locais ligadas ao governo inca.

Analise as ações descritas no texto e identifique a característica da organização social incaica evidenciada nessa situação.

Em um museu regional, estudantes viram panelas de barro, redes de dormir e instrumentos musicais usados por comunidades tradicionais da região.

— Esses objetos ajudam a compreender principalmente qual aspecto do passado?

Em uma escavação, arqueólogos encontraram fragmentos de cerâmica, ferramentas de pedra e restos de fogueiras. Esses vestígios foram estudados para entender a vida de um grupo antigo.

— O que esses vestígios permitem concluir sobre o grupo estudado?

No roteiro de um podcast sobre o passado, a apresentadora descreve duas cenas. Na primeira, nos Andes, familias que vivem em um mesmo agrupamento dividem as terras, cuidam de canais de irrigacao e combinam dias de trabalho em que todos ajudam na colheita e em obras comuns; em troca, recebem apoio quando precisam. Na segunda, na Africa Ocidental, uma cidade possui bairros formados por grandes casas de familias aparentadas; representantes desses grupos se reúnem para decidir sobre uso de areas de plantio, festas e defesa, e parte do que se produz circula para manter pessoas em funcoes religiosas e politicas.

Ela conclui que, apesar de diferentes, essas sociedades criaram regras para organizar trabalho, recursos e autoridade muito antes do contato com europeus.

Analise as duas cenas descritas e identifique o aspecto de organizacao social que aproxima essas sociedades antes da chegada dos europeus.

Em muitas sociedades africanas, a agricultura, a metalurgia, a música e os rituais religiosos estavam ligados à vida coletiva. Esses conhecimentos eram ensinados, preservados e adaptados ao longo do tempo.

A informação mostra que os saberes africanos: