Na escola, a turma prepara uma exposição sobre famílias indígenas, portuguesas, quilombolas e piauienses na…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na escola, a turma prepara uma exposição sobre famílias indígenas, portuguesas, quilombolas e piauienses na história do Piauí, usando relatos de parentes mais velhos. Se a turma deixar de ouvir esses parentes, o que poderá faltar na exposição?
- A) Desenhos das famílias
- B) Mapas do Piauí
- C) Relatos de família
- D) Nomes das famílias
- E) Fotos antigas
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão trata de uma exposição sobre famílias indígenas, portuguesas, quilombolas e piauienses, construída a partir de relatos de parentes mais velhos. A fonte principal é a memória oral dessas pessoas. Passo 2: Se a turma deixar de ouvir esses parentes, o que se perde são justamente as histórias contadas por eles, ou seja, os relatos de família, que trazem experiências, lembranças e detalhes da vida de cada grupo. Passo 3: Por isso a alternativa C está correta, pois é exatamente esse material que a exposição depende. Passo 4: A alternativa A está errada porque desenhos não são obtidos com a escuta dos parentes, e a exposição não depende deles para existir. Passo 5: A alternativa B está errada porque mapas do Piauí são materiais de geografia que podem ser consultados em livros e acervos, independentemente dos relatos. Passo 6: A alternativa D está errada porque os nomes das famílias podem aparecer em registros escritos e documentos, não apenas na fala dos parentes. Passo 7: A alternativa E está errada porque fotos antigas são registros visuais que podem existir em arquivos e álbuns, sem depender da escuta oral. Concluindo, o gabarito oficial C está coerente com o enunciado.
💡 Dica: Pense no que parentes mais velhos podem contar sobre a família.
Alternativa por alternativa
O aluno pode imaginar que a exposição precisa de ilustrações e que os parentes seriam a fonte de desenhos. Ele confunde o tipo de registro produzido com a informação transmitida oralmente.
O aluno pode pensar que a história do Piauí depende de mapas e que eles seriam obtidos com os parentes. Ele mistura o conteúdo geográfico com a memória familiar, que não é o foco do enunciado.
Sem ouvir os parentes mais velhos, a turma terá menos relatos familiares para conhecer e apresentar as experiências dessas famílias.
O aluno pode supor que os nomes das famílias só existem na memória oral e não em documentos. Ele se prende a uma palavra do texto sem perceber que o foco está nos relatos.
O aluno pode associar história antiga a fotografias e achar que os parentes são a principal fonte de imagens. Ele ignora que a questão trata de relatos orais, não de registros visuais.
Por que engana: Escolher fotos ou nomes por associá-los à memória familiar, sem notar que a pergunta trata do que se perde ao não ouvir parentes.
Raio-X da questão
Relato familiar como fonte histórica oral.
Reconhecer relatos d
Identificar parentes e membros da família. · Compreender que histórias podem ser registradas por relatos.
Fontes orais e memória familiar.
Escolher fotos ou nomes por associá-los à memória familiar, sem notar que a pergunta trata do que se perde ao não ouvir parentes.
Diversidade cultural e valorização das histórias familiares e comunitárias.
Escuta e valorização das experiências de pessoas mais velhas.
Exposição escolar so
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